教学课题 | 一句话 闻一多 | 课时 | 1 | ||||||||
教 学 目 标 | 知识与技能： 1．指导学生认识“缄、霹、雳”3个生字，理解缄默、霹雳、铁树开花“等词语。 | ||||||||||
过程与方法： 1．指导学生认识“缄、霹、雳”3个生字，理解缄默、霹雳、铁树开花“等词语。 2．引导学生有感情地朗读课文，理解“一句话”的含义，感悟作者热爱祖国的情感。培养学生的爱国主义思想感情。 | |||||||||||
情感态度与价值观： 感悟作者热爱祖国的情感。培养学生的爱国主义思想感情。 | |||||||||||
重点 | 结合课文内容，体会“一句话”的含义。感悟作者热爱祖国的情感。 | 难点 | 结合课文内容，体会“一句话”的含义。感悟作者热爱祖国的情感。 | ||||||||
教学练习设计分层 | 教具 | Ppt | |||||||||
德育融透点、渗透点、结合点 | 培养学生的爱国主义思想感情。 | 绿色教育结合点 | 热爱祖国 | ||||||||
教学过程： | |||||||||||
一、导入新课。 1、同学们，这节课我们再来学习一首诗《一句话》。大家齐读课题。 2、课前我们都预习了，知道这句话是什么吗？（咱们的中国） 3、对于作者，大家了解吗？来介绍一下。 闻一多(1899——1946)，原名家骅，又名亦多。湖北浠水人。著名的诗人，学者和民主战士。他于一九二二年赴美留学，他怀着对祖国的无限思念和挚热的爱国之情于一九二五年又回到祖国的怀抱。但他归国后看到的却是封建军阀统治下的黑暗现实和民不聊生的景象，现实恰像他在《死水》一诗中所描绘的“清风吹不起半点漪沦”的“一沟绝望的死水”。于是，他对祖国和人民的爱之深、求之切转化为对现状…… 二、朗读课文 体会诗歌表达的情感。 三、讲授新课 1、这首是每一小节都写了什么呢？ （第一节开头以“有一句话说出就是祸，有一句话能点得着火。”提纲挈领，反映了封建军阀统治下的黑暗现实。 第二节，作者以火山忍受不了缄默呼应了上一段的“火山的缄默”，用“铁树开花”比喻建设“咱们的中国”虽然会来之不易，但终究会成为事实。） 2、学习第一节： 以学生汇报为主，教师相机指导： （1） 你如何理解“祸”和“火”的深刻含义？ “祸”：军阀封建统治的黑暗现实对人的压制。“火”：民众中蕴藏着巨大的力量。 （2）“别看五千年没有说破，你猜得透火山的缄默？”反映了什么呢？ “火山的缄默”比喻中国人民坚韧、抗争的意志品质。 “晴天霹雳”比喻终有一天火山爆发。 反映了民众尽管饱受压榨仍然保持缄默，但缄默背后却在酝酿着反抗与挣脱。 教师小结：这是句在重压下，沉默了千百年，一旦突发就会产生翻天覆地的力量的话。 3、学习第二节 以学生自学为主，教师及时点拨。 抓“铁树开花”这句话。 （1）铁树开花来之不易，但终究会实现。 （2）等火山忍不住了缄默，不要发抖，伸舌头，顿脚：写出反动者慑于民众的爆发力量，企图极力维护自身统治所带去的恐慌和畏惧。 教师小结：这是句让反动派恐惧的话,也是能实现的话。 （3）读出作者对“咱们的中国”的渴望与赞美。进一步体会“咱们的中国！” 4、把两节连起来读一读，思考：为什么这句话要重复两遍？你感受到什么？ （对新中国的强烈的渴望与赞美。） 教师小结：正像同学们理解的那样，闻一多先生怀着赤诚爱国心，通过这首《一句话》表达出对现状的强烈不满和渴望改变旧中国的激情。 四、巩固提问 1、你如何理解“祸”和“火”的深刻含义？ 2、 “别看五千年没有说破，你猜得透火山的缄默？”反映了什么呢？ 3、《一句话》中，这句话是什么吗？（咱们的中国） 4、为什么这句话要重复两遍？你感受到什么？ 五、布置作业 1、学完这首诗，你一定有很多感受，把你的感受写在作业记录本上。 | |||||||||||
课后小结 | |||||||||||