永和中学六年级语文导学案 课型：新授课 备课人：付娟 班级： 姓名
使用时间： 审核人：刘永惠
课题：《狼》导学案
学习目标：（实现一个小目标就是向成功迈进了一大步）
1.搜集作者及其作品
2.能准确翻译重点字词句的含义
3.复述课文，理清故事情节
4.分析狼和屠户的形象
5．认识狼狡诈的本性，懂得对待像狼一样的恶势力要敢于斗争、善于斗争，才能取得胜利。
教学重点、难点：
能准确翻译重点字词句的含义，认识狼狡诈的本性；懂得对待像狼一样的恶势力要敢于斗争、善于斗争，才能取得胜利。
内容导航（2分钟）同学们知道哪些和狼有关的成语呢？（学生说）、、、、、看来大家积累的成语不少，那么从这些成语来看，他们反映了狼的什么本性？、、、、、、
我国清朝著名文学家蒲松龄在《狼》这篇文章中把狼的狡猾刻画得淋漓尽致，下面我们就来学习一下这篇课文，看一看我们人，也就是屠夫在如此狡猾的狼的面前有时如何做的呢？
知识链接：
作者蒲松龄，字留仙，号柳泉居士，清朝山东人，是我国著名的文学家。本篇文章节选自《聊斋志异》，它是我国著名的短篇小说集，作者通过谈狐说鬼，讽刺了当时的社会黑暗、官场的腐败、科举制度的腐朽，艺术成就很高。郭沫若也曾评价：“写鬼写妖高人一等，刺鬼刺虐入骨三分”
自主学习（5分钟）
（一）给加点的字注音：
缀行( ) 屠大窘( ) 苫蔽成丘( )
弛担持刀( ) 眈眈相向( ) 目似瞑( )
隧入( ) 狼亦黠矣( )
（二）、解释加点字的意思：（联系上下文和课文下面注释理解）
1.止有剩骨（ ） 2.缀行甚远（ ）
3.屠投以骨（ ） 4、一狼仍从（ ） 5.复投之（ ） 6.并驱如故 （ ） 7、恐前后受其敌（ ）
8.顾野有麦场（ ） 9.弛担持刀（ ）
10、狼不敢前（ ） 11.少时，一狼径去（ ）（ ）
12、其一犬坐于前（ ） 13.意暇甚（ ）
14.以刀劈狼首（ ） 15.又数刀毙之（ ）
16.方欲行（ ） 17.一狼洞其中（ ）
18.屠自后断其股（ ） 19.乃悟前狼假寐（ ）（ ）
20.盖以诱敌（ ）（ ） 21.狼亦黠矣，而顷刻两毙（ ）（ ）
（三）翻译下列句子
1、骨已尽矣，而两狼之并驱如故
2、其一犬坐于前
3、目似瞑，意暇甚
4、一狼洞其中，意将隧入以攻其后也
5、禽兽之变诈几何哉
二|、整体感知课文内容（朗读课文，思考下列问题）（10分钟）
试翻译课文，明确课文内容。可以用两个字的动宾短语对本文内容概括，从屠户的角度是_ __狼，_ __狼，__ _狼，__ _狼。
三：小组合作学习（10）
1、从这篇文章中，我们可以看出狼的哪些特性？表现在哪里？（分组合作学习，在课文中找去相关词语或句子写在下面）
4、作者对这件事有什么议论？想通过这件事告诉我们一个什么道理？（提示：可从狼和屠户两个方面思考）
四、 展示交流、教师小结板书（10分钟）
五、 体验拓展（温馨提示：我展示，我提升！）5分钟
狼（三则）
一屠暮行，为狼所逼。道旁有夜耕者所遗行室，奔入伏焉，狼自苫中探爪入。屠急捉之，令不可去。顾无计可以死之。惟有小刀盈寸，遂破爪下皮，以吹豕之法吹之。极力吹移时，觉狼不甚动，方缚以带。出视，则狼涨如牛，股直不能曲，口张不能合。遂缚之以归，非屠乌能作此谋也？三事皆出于屠则屠人之残，杀狼一亦可用也。
1、 解释下列加点的词。
① 一屠暮行，为狼所逼。 ③ 顾无计可以死之。
② 以吹豕之法吹之。 ④ 股直不能曲。
2、翻译下列句子。
①顾无计可以死之。
②非屠乌能作此谋也？
3、本文是《狼三则》的第三则，与课文《狼》相比，两文的相同点是哪些？不同点有哪些？
4、本文给人的启示是：
5、写出五个有关狼的成语
（六）当堂检测3分钟
（一）、1写两狼在路上发现屠户紧追不放的句子：
2.写两狼狡猾诡诈故作姿态的句子：
3.写狼阴险、毒辣的句子：
4.写作者针对这个故事发表评论的句子： 。
（二）这个故事给我们的启示是 选择正确的一项，将序号填入括号中。
（1）、课文结尾的议论在文中所起的重要作用是（ ）。
1.揭露了狼的本性，嘲讽了玩弄阴谋诡计，自取灭亡的恶狼，赞扬了机智勇敢的屠户。
2.赞扬了屠户敢于与恶狼相斗的勇敢精神。
3.指出恶狼狡诈的手段还不高明。
4.揭示了“狼再狡猾也斗不过好猎手”的道理。
（2）本文的中心意思是（ ）。
1.说明对于狼那样的坏人，可以作必要的让步，如果他们得寸进尺，贪得无厌，那就必须把它们消灭掉。
2.说明狼是一种贪得无厌、狡猾残忍的动物，我们必须坚决消灭它，否则它将危害人类。
3.说明对于狼那样的拦路打劫的坏蛋，不能给他们财物，只能把他们消灭掉。
4.说明对于像狼那样的敌人，不应该有丝毫畏惧，而要敢于斗争，善于斗争，从而战胜他们。
学后反思：
