1、《石榴》
郭沫若
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学习目标 | 1、学习作者细致观察，具体描摹事物，托物言志的方法。 2、揣摩和理解课文精彩的语言并学会积累。 3、欣赏石榴的美，体会作者对石榴的喜爱和向往之情。 |
学习重点 | 熟读课文，把握石榴的外在特征，体会作者对石榴的喜爱和向往之情。 |
学习难点 | 了解托物言志的写作手法，理解文章的思想感情。 |
一、自主学习
1、查资料了解作者、作品以及本文的写作背景，抄在课堂笔记本上。并完成下列问题。
郭沫若，现代著名 、 、学者。原名 。代表作品主要有诗集《 》，历史剧《 》、《 》《 》。
2、疏通课文，积累词汇。给下列黑体字注音或并理解词语的意思。
奇崛（ ） 枯瘠（ ） 柔媚（ ） 犀（ ）利 玛瑙（ ） 丰腴（ ） 争妍（ ）斗艳 忍俊不禁（ ） 辟易（ ） 安普剌（ ） 金罍（ ）
3、请用下列词语造句，最好用比喻或拟人的修辞手法。
枯瘠
柔媚：
争妍斗艳：
忍俊不禁：
4、反复朗读课文，用简洁的语言概括文章的主要内容；并勾画出文中的比喻、拟人句，体会其妙处。
家长检查签字：
二、合作探究
（一）朗读全文，探讨：
1、在朗读中你体会到了作者对石榴有着一种怎样的情感？
2、作者按什么思路结构全文？可分几部分？试分别用一句话概括段意。
3、课文抓住“最可爱”这三个字依次描写了石榴的哪些方面，各有何特征？
4、自由朗读自己最喜爱的句子或段落，然后组内探讨、交流，小组推荐代表说出喜爱的理由。（结合课后练习第三题）
（二）朗读第一部分。探讨：本段运用了什么写法，这样写的作用是什么？
（三）品读第二、三部分，探讨：
1、文中提示了石榴什么样的特征？
2、作者为什么将石榴比作“夏天的心脏”？
3、作者喜欢石榴的原因是什么？
三、展示质疑
1、小组展示学习成果。
2、就文中的疑难问题提问。
四、反馈与检测
1、完成思考与练习一、二、三题。
2、《五洲导学》。
五、拓展深化
1、归纳本文的写作特色。
2、写一篇短文，描绘你喜爱的一种花草树木，最好用上比喻与拟人的方法。（写在随笔本上，不少于500字）
六、总结反思
