《鹤群翔空》学案 序号：
备课： 上课： 课型：新授 主备：徐勤明
清风吟诵
晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。
学习目标：
掌握作者的基本情况；识记并积累文中的字词。
了解课文的写作顺序，领悟课文内容，学习叙述中融动态描写的方法。
学习鹤群团结战斗、友爱互助的团队精神。
关于作者：
江口涣，日本小说家，评论家，生于东京。主要作品有《海上浮舟》《火山下》。
小资料：
鹤：鹤是鹤科鸟类的通称，是一些美丽而优雅的大型涉禽，生活于平原水际或沼泽地带。在道教中，鹤是长寿的象征，因此有仙鹤的说法，而道教的先人大都是以仙鹤或者神鹿为座骥。中国传统年长的人去世有驾鹤西游的说法。
在中国、朝鲜和日本，人们常把仙鹤和挺拔苍劲的古松画在一起，作为益年长寿的象征。其实，传说中的仙鹤，就是丹顶鹤。
学习过程：
预习作业
1、注音
湮没（ ）飓风（ ）翱翔（ ）剽悍（ ）绮丽（ ）
伫立（ ）漩涡（ ）冉冉（ ）俯冲（ ）悠哉（ ）
飏（ ）无济于事（ ）寡不敌众（ ）精疲力竭（ ）
2、解释成语
寡不敌众：
无济于事：
束手无策：
精疲力竭：
整体感知
文章描绘了几幅图画？可分几个部分？请用四字短语来概括每部分内容。
一（ - ）
鹤群翔空 二（ - ）
三（ - ）
合作探究
1、读课文，感受文中描绘的美妙场景。
思考：读完课文，鹤群给你留下了什么印象？请用“这是一群____________的鹤”这个句式发言。
2、深入阅读，完成以下阅读任务。 1）．画出文章表现鹤群飞翔于空中的细节。
2）．画出文章表现鹤群搏击苍鹰的细节。
3）．画出表现鹤群救护同伴的细节。
3、在鹤鹰之战中，一开始写鹤群“立即崩溃”“惊恐万分”“陷入一片混乱”，这些描写是否破坏了鹤的形象?
4、在现实生活中，人们常见到因车祸倒于血泊中的人，或看见寒风中沿路乞讨的乞丐，或看见老人颤巍巍立于公共汽车中，人们一般作何反应。与现实比较，鹤群可贵之处在什么地方?
四、小结:
本文通过对鹤群翔空、鹤鹰激战、救助伤鹤场面的生动描写，表现了鹤群勇敢顽强、团结协作、互助友爱的精神，抒发了作者对鹤群的喜爱和敬佩之情。
作业
请写出两个关于鹤的成语，并造句。
《绿色蝈蝈》学案 序号：
备课： 上课： 课型：新授 主备：徐勤明
教师寄语：鸟儿有了要飞的冲动，就不甘于在地上爬行
说明文的说明顺序一般有以下几种
（1）如果是说明事物发展变化的进程的，就采用“时间”顺序，可由古及今或由今溯古。（2）如果是解说事物的方位、形貌特征的，就采用“空间”顺序。可由近及远，由远及近，由左往右，由南向北，由低至高等。《苏州园林》 （2）若说明的目的是阐释事理，就要采用“逻辑”顺序：一般按照因果、主次关系来安排顺序。如《看云识天气》 《大自然的语言》《绿色蝈蝈》
学法指导（你一定要掌握哦）
概括文章主要内容的方法：文章的主要内容，一般应概括得完整简要。
1. 题目扩展法。有的文章的题目能高度概括了文章的内容，对它稍加扩展充实，就得到了文章的主要内容。
2. 要素归纳法。记叙文一般包含有时间、地点、人物和事件四要素。找出文中的四要素，并合理组织它们，这就是主要内容。
3. 段意合并法。把每段的段意连起来，就是文章的主要内容。
4. 摘录句段法。有的文章中的总起、过渡句、重点段落概括了全文的大意。阅读时可直接引用或稍加整理，便可抓住主要内容。
5. 取主舍次法。对写了几件事的文章，先分清事件主次，后根据主要的来概括它的主要内容。
6. 问题回答法。有些问题，只要回答出来也就是概括出了主要内容。
学习过程
一、自由朗读课文，要求发音准确，读地流畅
1.利用工具书或注解给下列字注音，了解词义。
扰乱（ ） 哀鸣（ ） 喧嚣（ ） 篝火（ ） 狩猎（ ） 喑哑（ ） 篡夺（ ） 嗉囊（ ） 撇开（ ） 静谧（ ）螽斯（ ） 大颚（ ） 喙（ ） 妒忌（ ）窸窣（ ） 气氛（ ） 莴苣（ ）（ ） 钳子（ ） 吮取（ ） 唾液（ ）
2.窃窃私语： 弱肉强食：
贪婪： 喧嚣：
篡夺： 喑哑：
二、二读课文，概括文章主要内容
全文一共分11个自然段，从第3自然段开始介绍蝈蝈。相信你一定学会了用第一种方法概括本文的主要内容：本文主要讲了绿色蝈蝈的形体特征、_________和______
三、课堂探究：（困难是存在的，信心是永恒的，相信你一定能解决这些问题！）
1. 跳读课文，你一定发现了描写蝈蝈形体特征的句子，找出来，读一读。聪明的你能总结描写小动物时应从哪些方面来写吗？
2. 假如蝈蝈现在来你家做客，你将为它上哪几道菜？蝈 蝈 的 食 谱__________ 很 甜 的 水 果_______,_______,________ 其它：
3. 你知道哪些昆虫会叫吗？你能在文中划出描写蝈蝈叫声的词或句子吗？你会作简要分析吗？（比如运用了哪种修辞方式）
4. 作者对蝈蝈的称呼有那些?你能说说作者在什么情况下用什么称呼吗？能具体分析一下为什么这样称呼吗？（可以结合当时的情况、作者的心理和表达效果等）
四．巩固提升（恭喜你闯到最后一关，最后一搏吧！）
必做题： 1. 本文的作者是______，______国的_____家。
2.下列每组词中都有一个错别字，划出来并改正。
A、暗然缥缈 昂首挺立 惊惶失措 千姿万态 B、连续不断 可望而不可既 直接霄汉 夜色苍茫 C、碧瓦飞甍 一叶孤舟 更胜一筹 历历在目
D、遥遥再望 津津有味 毫不犹豫 弱肉强食
3. 下列画线词语在句中含贬义色彩的一句是（ ）
A．但是这种以劫掠为生的鸟比昆虫低劣，它是进攻比它弱的东西。
B．我喜欢海，溺爱着海，尤其是潮来的时候。
C．蝈蝈在窃窃自语，那像是滑轮的响声，很不引人注意。
D．既异想天开，又实事求是，这是科学工作者特有的风格。
选做题
4. 写作练习：如果你也要写一篇关于昆虫的小片断，你会从哪些方面写呢？试着写一段你最喜欢的小昆虫的文字。（只侧重一个方面写）
