课题
巨人和孩子
一课时
教
学
目
标
知识与技能目标：朗读课文，积累字词；理清文章思路，概括内容，理出文章结构。
过程与方法：
1.通过朗读，讨论，领会作品主题，认识作品意义。
2.体会文中人物的变化过程，学习分析人物的方法。
3.理解小男孩，花鸟，围墙，风雪冰雹的象征意义
情感价值观：
1.体会爱心能给世界也给自己带来美好和欢乐，自私则会给世界也给自己带来不幸和痛苦的含义。 （主题）
2.培养学生待人真诚、无私的品质。
教学重点：体会文中人物的变化过程，学习分析人物的方法。
教学难点：如何理解小男孩，花鸟，围墙，风雪冰雹的象征意义
教学方法：探究法，小组合作法
教学工具：多媒体应用
课时：一课时
教学步骤：
一、导入新课：
爱心能给世界带来什么？正如有一首歌这样唱道：只要人人都付出一点爱，世界将变得更美好。“把爱拿走，我们的地球就变成一座坟墓。”诗人白朗宁也曾这样说过。（多媒体播放歌词及名言）英国作家王尔德又是怎样诠释爱心的呢？今天，我们就一起来学习他的童话《巨人和孩子》。
二、课前检查 1.本文是（ ）国作家（ ）写的一篇（ ），作者的代表作（ ）
教师明确答案 2.童话有什么特点？（学生回答后，播放多媒体，出示答案）
童话故事是儿童文学的重要体裁。是一种具有浓厚幻想色彩的虚构故事，多采用夸张、拟人、象征等表现手法去编织奇异的情节。幻想性是童话的基本特征。
3.读准加点字的音并解词 （多媒体播放） 栖（ ）息：停留。 肆（ ）意：由着自己的性子；任意 聆（ ）听：恭敬地听。 翩翩（ ）起舞：形容轻快地跳舞。
教师明确答案 4.回忆作者的写作思路。（师生共同完成） 三、整体感知： 1.默读课文，理清文章思路，用一句话概括文章内容：
教师明确：记叙了巨人的花园由终年寒冬终于回到春天的过程。
2理出文章结构，分小组讨论问题，交流，学生自由发言 明确：全文共分三部分。 第一部分（1---2）：巨人不在——孩子玩耍————春驻花园 第二部分（3—10）：巨人自私——禁孩嬉戏————冬驻花园 第三部分（11—21）：巨人省悟——与孩共玩————春回花园 四、质疑，导读： （多媒体出示问题）
1、巨人有哪些言行表明了他的私心？
答案：可从原文第5段和第10段来回答。
2、孩子到来，花园发生什么变化？
答案：巨人由于自私而把孩子们赶出了花园，花园从此不再有春天，孩子们给巨人的花园带来了美好的春天。 3、巨人是怎样由自私变得充满爱心的？
答案：巨人看到了是孩子的到来使花园发生了可喜的变化，他终于明白由于自私而带来的恶果，特别是那个爬不上树的小男孩被巨人抱上大树后鲜花怒放，鸟儿歌唱，而小男孩的亲吻使他深受感动，他由此觉悟，变得充满爱心。 4、这个故事告诉我们什么道理？
引出并归纳主题：爱心使人欢乐，自私使己痛苦。
5、如何理解小男孩，花鸟，围墙，风雪冰雹的象征意义？（难点）
小男孩：特别需要关爱的人
花鸟，春天：爱心的象征和化身
围墙：人与人之间的隔膜，自我封闭或自私冷漠的象征
风雪冰雹：象征人的冷漠。 五、能力迁移：
例：人们常说“爱心无限”，“爱心千秋”，在爱的蜜缸中长大的你们，也能向爷爷、奶奶，父母、老师亲朋好友表达一点爱心吗？说说你想怎么做。 设题意图：考查学生的再创造能力和表达能力。
参考答案：做卡片，用压岁钱买礼物，打扫一次卫生，做一顿饭，给爸爸妈妈洗脚等。 六、本课小结：
同学们，在生活中因为有了爱，世界才如此美好。自私是一切过失和不幸的源泉，让我们用实际行动向身边的人奉献出我们的爱心。
板书设计： 巨人和孩子
巨人不在 孩子玩耍 春驻花园 巨人自私 禁孩嬉戏 冬驻花园 巨人省悟 与孩共玩 春回花园
主题：爱心使人欢乐，自私使己痛苦。
作业设计：
1、练笔： 课文结尾说：人们看到巨人和孩子们在他们所见到的最美丽的花园中游戏玩耍。请想象他们是如何游戏、玩耍的，描述当时 的情景，不超过150字。 剖析：可描写花园如何美丽，也可描写巨人和孩子玩耍的内容。 2、 知识拓展 搜集三条赞美胸怀宽广的格言。 3、积累 将文中优美的拟人句抄到积累本。
教学反思：
学生情况：
成功之处：
失败原因：
其它方面：
检查评价：
