起点教育 - 中小学教育资源免费下载平台

柑九校2012年语文版八年级(下)能力检测(一)

柑九校2011—2012(下)八年级语文
能力检测一
总分100分;120分钟完卷。
题 号
一(20分)

二(40分)
三(40分)

总分(100分)

得 分








一、(20分)
1、用楷书写下面诗句。(2分)
树欲静而风不止,子欲养而亲不待。


















2、选出加点字注音完全正确的一项( )(3分)
A、狼藉(jí) 簌簌(shù) 擦拭(shì)
B、唾手(tuò) 懵懵懂懂(měng) 陨落(yǔn)
C、埋没(měi) 轻蔑(miè) 讪笑(shàn)
D、喋喋不休(dié) 鄙视(bǐ) 奔丧(sàng)
3、选出下面加点词语解释有错的一项( )(3分)
A、情郁于中:感情聚集在心里不得发泄。
B、俯拾皆是:只是弯下身子来捡,到处都是。《永久的悔》中形容后悔的事很多。
C、汉奸:汉族的败类。
D、文质彬彬:原形容人既文雅又朴实,后形容人文雅有礼貌。
4、填入下面横线上的句子,排列恰当的一项是 ( ) (2分)
   ①博士除授予学官,还授予一些有专门技艺、专门学问的职官,如魏晋以后的太医博士、天文博士、历博士、卜博士等。
  ②秦始皇时,博士只作政府顾问。
  ③唐宋以后,社会上对从事某种职业的人也俗称博士,如“茶博士”“酒博士”等。
  ④汉代以后,博士开始任学官,担任教学工作。
  ⑤博士在我国古代是个官名,最早出现在战国时代。
  A.⑤②④①③ B.①⑤②④③
  C.⑤④③①② D.①④②③⑤
5、请在横线上填写一个句子,使之与前后的语句构成语意连贯的排比句。(2分)
美丽的风景,总带给人们赏心悦目的感受,泉水叮咚,是大自然奏出的最美妙的乐章; , ;星光闪烁,是大自然送出的最美好的祝福。让我们热爱自然、珍爱生命吧!
6、默写填空。(4分)
①、海内存知己, 。(唐.王勃.《送杜少府之任蜀州》)
②、人生自古谁无死, 。(南宋.文天祥.《过零丁洋》)
③、安得广厦千万间, 。(唐.李白.《茅屋为秋风所破歌》)
④、 ,悠然见南山(晋.陶渊明.《饮酒》)
7、下面是对一些文学常识的叙述,请在说法正确的两项是( )和( )。(4分)
A、《战国策》是战国时游说之士的策谋和言论的汇编。后由西汉末刘义庆编订为三十三篇。
B、《背影》、《春》等文章都是我国现代著名散文家朱自清所作。
C、《永久的悔》是当代语言学家季羡林回忆他少时和母亲度过的一段美好生活而写的一篇散文。 D、《铁骑兵》是我国现代小说家、散文家杨朔的作品。
E、《美德书》是英国人对孩子进行道德教育的一本系列书。《苏珊.安东尼》就选自该书。
二 、阅读(40分)
(一)、阅读下文,完成8—13题。(15分)
①我与父亲不相见已二年余了,我最不能忘记的是他的背影。
②那年冬天,祖母死了,父亲的差使也交卸了,正是祸不单行的日子。我从北京到徐州打算跟着父亲奔丧回家。到徐州见着父亲,看见满院狼藉的东西,又想起祖母,不禁簌簌地流下眼泪。父亲说:“事已如此,不必难过,好在天无绝人之路!”
③回家变卖典质,父亲还了亏空;又借钱办了丧事。这些日子,家中光景很是惨淡,一半为了丧事,一半为了父亲赋闲。丧事完毕,父亲要到南京谋事,我也要回北京念书,我们便同行。
④到南京时,有朋友约去游逛,……
⑤我们过了江,进了车站。我买票,……
⑥我说道:“爸爸,你走吧。”……
⑦近几年来,……他触目伤怀,自然情不能自已。情郁于中,自然要发之于外;……他写了一信给我,信中说道:“我身体平安,惟膀子疼痛厉害,举箸提笔,诸多不便,大约大去之期不远矣。”我读到此处,……
8、解释下列词语。(3分)
赋闲: ;不能自已: ;
大去: 。
9、“我与父亲不相见已二年余了,我最不能忘记的是他的背影。”这一句起什么作用?(3分)① ;② ;
③ 。
10、那年冬天,祖母死了,父亲的差使也交卸了,正是祸不单行的日子。“祸不单行”具体指什么事?(2分)
① ;② 。
11、“事已如此,不必难过,好在天无绝人之路!” 父亲真的认为此事“不必难过”吗?他的话该怎样理解?(2分)
① ;② 。
12、“家中光景很是惨淡”,家中光景之“惨淡”表现在哪里?(3分)
① ;② ;
③ 。
13、本文是通过写“我”与父亲在车站的离别来表现父亲的爱子之情的,为什么又要写与此似无多大关系的第2、3自然段?(2分)

(二)读下文回答(14—18小题)(15分)
悠悠寸草心
⑴日本一名牌大学毕业生应聘于一家大公司。
⑵社长审视着他的脸,出乎意外地问:“你替父母洗过澡擦过身吗?”
⑶“从来没有过。”青年很老实地回答。
⑷“那么,你替父母捶过背吗?”
⑸青年想了想:“有过,那是我在读小学的时候,那次母亲还给我10块钱。”
⑹在诸如此类的交谈中,社长只是安慰他别灰心,会有希望的。
⑺青年临走时,社长突然对他说:“明天这个时候,请你再来一次,不过有个条件,刚才你说从来没有替父母擦过身,明天来这里之前,希望你一定要为父母擦一次。能做到吗?”
⑻这是社长的吩咐,因此,青年一口答应。
⑼青年虽大学毕业,但家境贫寒。他刚出生不久父亲便去世了,从此,母亲为人做佣拼命挣钱。孩子渐渐长大,读书成绩优异,考进东京名牌大学。学费虽令人生畏,但母亲毫无怨言,继续帮佣供他上学。直至今日,母亲还去做佣,青年到家时母亲还没有回来。
⑽母亲出门在外,脚一定很脏,他决定替母亲洗脚。母亲回来后,见儿子要为她洗脚。感到很奇怪:“脚,我还洗得动,我自己来洗吧。”于是青年将自己必须替母亲洗脚的原委一说,母亲很理解,便按儿子的要求坐下,等儿子端来水盆,把脚伸进水盆里。青年右手拿着毛巾,左手去握母亲的脚,他这才发现母亲的那双脚已经像木棒一样僵硬,他不由得搂着母亲的脚潸然泪下。在读书时,他心安理得地花着母亲如期送来的学费和零花钱,现在他才知道,那些钱是母亲的血汗钱。
⑾第二天,青年如约去那家公司,对社长说:“现在我才知道母亲为了我受了很多的苦,你使我明白了在学校没有学过的道理,谢谢社长,如果不是你,我还从来没有握过母亲的脚,我只有母亲一个亲人,我要照顾好母亲,再不能让她受苦了。”
⑿社长点了点头,说:“你明天到公司上班吧。”
14.青年在替母亲洗脚时发现了什么?(请用原文语句回答。)这说明了什么?(4分)
①:②:                                                                          
15.大公司选聘职员,社长为什么希望大学生一定要为父母擦一次身?(2分)
                                                                            116.第⑼段运用哪一种记叙顺序?请说说它的作用。(4分)
①:
②:  
17.题目“悠悠寸草心”对表达文章中心思想有何作用?(2分)
                                                                          
18.下面选项不符合文意的一项是(    )。(3分)
A.爱是理解的别名。                    B.百善孝为先。
C.儿行千里母担忧。                    D.百学须先立志。
三、阅读《邹忌讽齐王纳谏》,完成19—22题。(10分)
邹忌讽齐王纳谏
邹忌修八尺有余,形貌昳丽。朝服衣冠,窥镜,谓其妻曰:“我孰与城北徐公美?”其妻曰:“君美甚,徐公何能及君也!”城北徐公,齐国之美丽者也。忌不自信,而复问其妾,曰:“吾孰与徐公美?”妾曰:“徐公何能及君也!”旦日,客从外来,与坐谈,问之:“吾与徐公孰美?”客曰:“徐公不若君之美。”明日,徐公来,孰视之,自以为不如;窥镜而自视,又弗如远甚。A、暮寝而思之,曰:“吾妻之美我者,私我也;妾之美我者,畏我也;客之美我者,欲有求于我也。”
于是入朝见威王,曰:“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣,臣之妾畏臣,臣之客欲有求于臣,皆以美于徐公。今齐地方千里,百二十城,宫妇左右莫不私王,朝廷之臣莫不畏王,四境之内莫不有求于王。由此观之,王之蔽甚矣。”
B、王曰:“善。”乃下令:“群臣吏民,能面刺寡人之过者,受上赏;上书谏寡人者,受中赏;能谤讥于市朝,闻寡人之耳者,受下赏。”令初下,群臣进谏,门庭若市。数月之后,时时而间进;期年之后,虽欲言,无可进者。
燕、赵、韩、魏闻之,皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。
19、解释下列句子中加点词语。(4分) A、形貌昳丽:
B、窥镜:
C、今齐地方千里:
D、能面刺寡人之过者:
20、翻译下面句子(4分)
吾孰与徐公美? 。
此所谓战胜于朝廷。

21、文中划线句分别表现了邹忌和齐威王的什么性格特点(2分) A:  ;    B:    。                                 
三、作文(40分,)
23、以下两题任选一题作文
1. ____________让我陶醉
要求:(1)将题目补充完整;(2)不限文体(诗歌除外);(3)字数不少于600字;(4)作文中不得出现所在学校的校名或师生姓名。
2. “城市,让生活更美好。”是上海世博会的主题。构成城市的基本元素很多,如:诗歌与绘画、舞蹈与音乐、科技与教育、园林与建筑、生态与环保、情感与价值……这些足以让人类陶醉的文明,也是构成美好生活的元素。
请你以“ ,让生活更美好。”为题写一篇文章,写作前先把题目补充完整。
要求:①内容具体,有真情实感;②除诗歌外,文体不限;③不少于500字;④凡涉及真实的人名、校名、地名,一律用A、B、C等英文大写字母代替。







































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































同类资源