8.《樵夫，别砍那棵树》
这是一首别具特色的抒情诗。诗人以深情的语言，表达了对一棵老橡树的真挚情感，同时也唤起了人们对往事的追忆，对先人的怀念，对手足亲情和无忧无虑的童年生活的向往，劝说樵夫“别砍那棵树”。
一、基础知识
1、给红色的字注音。
┏参天（ ） ┏弦月（ ）
┗参差（ ） ┗炫彩（ ）
┏拯救（ ） ┏眩目（ ）
┗遮蔽（ ） ┗心弦（ ）
2、给下列字组词。
┏蔽（ ） ┏樵（ ）
┣敝（ ） ┣憔（ ）
┗弊（ ） ┗瞧（ ）
3、形近字
┏蔽：隐蔽 ┏嬉：嬉戏 ┏吻：吻别
┗敝：凋敝 ┗嘻：嘻哈 ┗勿：勿进
┏樵：樵夫 ┏拯：拯救 ┏绕：缠绕
┗焦：焦急 ┗蒸：蒸饭 ┗饶：饶命
4、词语解释。
【遮蔽】 课文中是遮挡庇护的意思。
【参（cān）天】（树木等）高耸在天空中。[注意]“参”是多音字，还可以读作“shēn”（人参）、“cēn”（参差）。
【无所事事】 闲着什么事也不干。
【心弦】 课文中指受感动而产生共鸣的心。
5、选出标点符号用得正确的一项（ ）
A．轻捷的叫天子——云雀忽然从草间直窜向云霄里去了。
B．在放暑假时，我还自学了语文、历史、化学、生物、物理……等。
C．他站起来问：“老师，‘祸不单行’的‘祸’是什么意思？”
D．我不知道他去车站接谁？
6、文学（文体）常识
作者乔治·珀金斯·_________是_________国记者、_________（称谓）。曾当过《纽约镜报》的编辑。
【参考答案】 1、cān cēn xián xuàn zhěng bì xuàn xián
2、遮蔽 敝帚自珍 作弊 樵夫 憔悴 瞧不起
5、 答案：C
解析：括号和破折号都有解释说明的作用，但二者的用法是不同的。当解释说明的词语比较重要，是正文的一部分，对文章有较大的影响，必须说出时，就用破折号；否则，就用括号。故A项的破折号应改为括号。省略号就表示“等”、“等等”，所以省略号后面不必再用“等”、“等等”；或者用了“等”、“等等”就不再用省略号。故B项不正确。有的句子虽然含有疑问词（谁、什么、怎样等），但并非真正发问，而是表达一个陈述语气，因而应用句号。故D项不正确。引文之内又有引文时，外面的一层用双引号，里面的一层用单引号。（倘若单引号之内又有引文，那又要用双引号）。故C项正确。
6、莫里斯 美 诗人
二、课文学习
1、阅读这首诗，选出理解、赏析不恰当的一项是 （ ）
A. 这是一首抒情诗，形式活泼，语言质朴，富有浓厚的乡村气息。
B. 这首诗共四节，每节8句，诗句长短不一，灵活多样，既有利于感情的表达，又使人读起来琅琅上口，具有参差之美。
C. 这四节诗主要写诗人不让樵夫砍那棵树的原因。诗人先是对老树诉说衷情，随着诗人感情的加深，诗人对樵夫的态度也有所变化。
D. 这首诗诗人不让樵夫砍那棵树的理由有两种：一是诗人对它真挚的情感；二是诗人呼吁人们要保护环境。
【明确】D
【解析】这首诗本身是写诗人对这棵老树的感情，在这棵老树身上，也寄托了诗人美好的回忆。在诗人那个年代，工业还未造成污染，因此诗人写这首诗不是针对环境保护问题，故答案D项是错误的。
2、说说诗人为什么会对这棵老橡树有如此深厚的感情？
【明确】因为这棵树给我留下太多的美好回忆。它是我先祖亲手种下，现已长成参天大树，孩提的我常在它的树阴下玩乐、嬉戏，在这里妈妈吻过我，爸爸抚摸过我。一切美好的回忆都与它有关，所以我对这棵老橡树有着深厚的感情。
3、这是一首抒情诗，抒发了诗人怎样的感情？
【明确】抒发了诗人对先人的怀念，对手足亲情和无忧无虑的童年生活的向往之情。
【解析】从第一节“这树是我的先祖亲手种在他的小屋边”，和第三节写我们一家在橡树下度过的美好时光的描写中可以看出。
4、这首诗中的“橡树”是只指橡树，还是另有所指？还是包括以上两种意思？请写出你的观点及理由。
【明确】这首诗表面上是写一棵老橡树，表达了对一棵老橡树的真挚感情，实际上，在这棵老橡树的身上，寄托了诗人所有美好的回忆，具有深刻的象征意义。诗人力图通过一棵老橡树唤起人们对往事的追忆，对先人的怀念，对手足亲情和无忧无虑的童年生活的向往。
【解析】歌颂某一事物的诗，大都是为了表达作者的某种目的，抒发某种感情。回答这样的问题，还要注意，不能单纯地肯定一方，否定另一方，要全面衡量，做出客观的结论。
5、品味诗句，体会诗人对老橡树的感情。
（1）樵夫，别砍那棵树／一根树枝也别碰！
【明确】义正辞严地喝斥“樵夫，别砍那棵树！”不许你碰他一根树枝，“我”以那棵树的保护者自居，不允许任何人伤害它，毁灭它。
（2）原谅我愚蠢的泪水，／让那棵老橡树留着！
【明确】作者用近乎哀求的口吻请求让那棵老橡树留下。“我”可以不顾自尊流泪乞求，可以看出对老橡树的深厚感情。男儿有泪不轻弹，只是未到伤心处”，在别人看来是“愚蠢”的眼泪，对诗人来说那是发自内心的真实感受。
（3）老朋友，我的心弦紧绕着你，／就像你的树皮一样与你连在一起！
【明确】称老橡树为“老朋友”，时刻牵挂着老朋友的安危。这里用了一个非常生动贴切的比喻，“就像你的树皮与你连在一起”，谁也离不开谁。
（4）当我还能伸手拯救它时，／你的斧子别伤着它。
【明确】表示了只要“我”还在，就要誓死保卫那棵树，与它共存亡的决心。
6、诗人劝说樵夫的语气是怎样加强的？
【明确】第一节以平和的语气劝说“你的斧头别伤了它！”，第二节以动情的语调责问“你还要将它砍下？”，第三节以真诚的口吻恳求“让那棵老橡树留着！”，第四节以严厉的命令口气警告“你的斧子别伤着它”。
7、对文章结构的理解
【明确】
（1）文章结构图
┏ 不让砍的理由——————语气变化 ┓
┃ ↓ ↓ ┃
┃ 树阴遮“我”,先祖亲种——平和劝说 ┃
┃ ↓ ↓ ┃
樵夫，别砍那棵树 ┫ 名振四海，根深叶茂———动情责问 ┣ 真挚感情 强烈呼吁
┃ ↓ ↓ ┃
┃ 手足亲情，大树见证———真诚恳求 ┃
┃ ↓ ↓ ┃
┗ 虽然年老，仍能发热———严厉责问 ┛
（2）段落分析
诗歌内容很直观，语言也很通俗晓畅。全诗共四节。首节，开篇入题：“樵夫，别砍那棵树！／一根树枝也别碰！”发出了真诚的呼吁。为什么呢？诗人在接下来的几句诗中说出了自己的理由：“我年轻时它遮蔽过我，／现在我得保护它”，而且“这树是我先祖亲手／种在他的小屋边”。次节，承接首节，进一步说明不让樵夫砍那棵树的原因——“它的光荣和名声／已传遍各处”；“它的根已在土里扎固”；而且“它现在已是参天的大树”。诗人动情地责问樵夫：对这样的老树“你还要将它砍下”？第三节，诗人回忆起自己的童年，回忆起一家人在树阴下度过的美好时光：“我的姐妹”曾在树下“尽情欢乐，尽情嬉戏”；“我妈妈在这里吻过我”，“我爸爸在这里将我的手抚摸”。想到这些，诗人不禁泪水涟涟，简直就是在恳求樵夫：“让那棵老橡树留着！”诗人对老橡树的感情可见一斑。末节，诗人先是对老橡树诉说衷情，表明自己对老树的深厚感情。然后转向樵夫，这时诗人的态度有所变化。随着感情的加强，语气也由最初的平和劝说、后来的真诚恳求，转为最后的严厉警告：“樵夫，离开那地方”，“你的斧子别伤着它”。
这首诗本身是写自己对一棵老树的感情，实际上它所唤起的是人们对往事的追忆，对先人的怀念，对手足亲情和无忧无虑的童年生活的向往。在这棵老树身上，寄托了诗人所有美好的回忆，具有深刻的象征意义。当然不同的读者在老橡树身上可以发现不同的东西，对于诗歌主题也会有不同的理解。
三、深入探究
简析这首诗的写作特点
【明确】
（1）语言通俗晓畅。诗人没有空洞的说教，而是似在与朋友娓娓而谈。如“樵夫，别砍那棵树！”、“樵夫，别砍了！”、“让那棵老橡树留着！”等，作者全然没有居高临下的指责，用这种明白如话的说法表达自己的情感。
（2）感情真挚。作者恳求樵夫别砍那棵树，理由是他对橡树有着深厚的感情。“我年轻时它遮蔽过我，现在我得保护它”写自己的责任感；“它的光荣和名声已传遍各处”是对老树的赞颂；回忆起一家人在树阴下度过的美好时光，更是情难自禁，泪水涟涟；“老朋友，我的心弦紧绕着你”表明与老橡树关系密切等等。作者在叙述时抒发了自己真挚深沉的感情，最后上升到顶点，转为严厉警告：“樵夫，离开那地方”，“你的斧子别伤着它”。
四、迁移训练
课内阅读
当我还是个无所事事的小孩，—— 你的斧子别伤着它。
1．分别概括这两节诗的内容。
2．“原谅我愚蠢的泪水”，作者泪从何来？
3．“野鸟在这儿歌唱时，你还会把树枝弯下”使用的修辞手法是______________。
4．从全文看，橡树起到了哪些作用？
5．（探究题）写出你对橡树的象征意义的理解。
答案
1．第一节：诗人回忆起自己的童年，回忆起一家人在树阴下度过的美好时光。
第二节：诗人表明自己对老橡树的深厚感情并严厉警告樵夫。
解析：意思对即可。
2．作者回忆起一家人曾在老橡树下度过的美好时光，而今这棵老橡树就要被砍掉了，无限伤感，所以才会落泪。
解析：这句位于段末，又是“泪水”，所以一定要认真阅读这节诗，加以适当概括即可。
3．拟人。
4．①全文的线索，贯穿全文。 ②是作者感情的寄托，抒情的依据。
5．①用橡树象征对先人的怀念。“这树是我先祖亲手种在他的小屋边”，如今“它的光荣和名声已传遍各处”，“它现在已是参天的大树”，还给我带来许多欢乐，这一切都是先人所赐，正所谓前人栽树，后人乘凉。
②用橡树象征对手足亲情和无忧无虑的童年生活的向往。自己曾在橡树下乘过凉，与姐妹“欢乐”，“嬉戏”过，妈妈吻过，爸爸将我抚摸过，留下了无穷无尽的童年生活的美好回忆。看见橡树，就想起了姐妹童年。
作文等级
评 分 标 准
一类卷
1．立意明确，中心突出，材料具体生动，有真情实感。
加分
符合如下条件之一，可酌情加l-3分(加至本题满分为止)：
(50—45分)
2．结构严谨，注意照应，详略得当。
1．立意深刻。
3．语言得体、流畅。
2．构思独特。
二类卷
1．立意明确，中心突出，材料具体。
3．语言优美。
(44—40分)
2.结构完整，条理清楚。
4．富有个性。
3.语言规范、通顺。
5．文面整洁，书写优美。
三类卷
1立意明确，材料能表现中心。
扣分
1.无标题扣2分。
(39-30分)
2.结构基本完整，有条理。
2.不足500字者，每少50字扣1分。
3．语言基本通顺，有少数错别字。
3.错别字每3个扣1分(重复的错别字不计) ，最多扣3分。
四类卷
1．立意不明确，材料难以表现中心。
4.不能正确使用标点扣1-3分。
(29-15分)
2．结构不完整，条理不清楚。
5.文面脏乱，字迹潦草、难以辨认者扣1-3分。
3．语言不通顺，错别字较多。
6.出现暴露身份的真实校名、地名、人名的扣1-3分。
五类卷
1．没有中心，空洞无物，严重离题。
(14-0分)
2．结构残缺，不成篇章。
3．文理不通，错别字较多。
