神木中学“352高效课堂”高一语文导学案之
再 别 康 桥
编写人：孙烨
班级： 组别： 组名： 姓名：
学习目标：
1.了解徐志摩及其诗歌创作。
2．学会从诗歌的意象及形式等方面入手赏析诗歌。
3.感知《再别康桥》的诗意美，音乐美，建筑美，绘画美。
学法指导
1.通过诵读，把握本诗韵脚，体会其音节和谐、抑扬起伏的音乐美。
2.找出本诗中的意象，体会其特点，想象意象组成的画面，进而体会其中蕴含的感情。
3.观察本诗在语言形式上有何特点。
预习案
教材助读：
1.新月派简介
这是中国现代文学史上的新诗团体，1923年成立，代表人物为徐志摩、闻一多，成员有胡适、梁实秋、陈西滢等。他们不满足于新诗的过于自由，努力追求新的格律，其中卓有成就的是闻一多。他主张新格律诗要保持整齐的外形，讲究音节和押韵，讲究诗的词藻，创立了“音乐美、绘画美、建筑美”的“三美”新格律理论，对中国新诗产生了极大的影响。 2.作者简介
徐志摩（1897—1931）现代诗人、散文家。名章序，笔名南湖、云中鹤等。浙江海宁人。曾先后留学美国、英国，回国后历任北京大学、清华大学教授。新月社主要成员之一，并加入文学研究会。徐志摩的诗、散文以及艺术观，受英国浪漫主义影响较深，并曾经与闻一多、朱湘等人开展新诗格律化运动，注重意境的创造和音律的和谐。1931年11月19日，诗人由南京乘飞机到北平，因遇雾飞机在济南附近触山，遇难时年仅35岁。著有诗集《志摩的诗》、《翡冷翠的一夜》、《猛虎集》、《云游》，散文集《落叶》、《巴黎的鳞爪》，小说散文集《轮盘》，戏剧《卞昆冈》（与陆小曼合写），日记《爱眉小札》、《志摩日记》，译著《曼殊斐尔小说集》等。
他的诗字句清新，韵律谐和，比喻新奇，想象丰富，意境优美，神思飘逸，富于变化，并追求艺术形式的整饬、华美，具有鲜明的艺术个性，为新月派的代表诗人。他的散文也自成一格，取得了不亚于诗歌的成就，其中《自剖》、《想飞》、《我所知道的康桥》，《翡冷翠、山居闲话》等都是传世的名篇。 3.作品时代背景
1918年徐志摩留学美国，1920年又赴英国剑桥大学攻读博士学位，其间他邂逅了林徽音，他以一个特别生的资格，随意选科听课，度过了一年多真正悠闲自在的日子。据他后来回忆，这是他一生中最幸福的日子。这首诗记下了诗人1928年秋重到英国、再别康桥的情感体验，表现了一种含着淡淡忧愁的离情别绪。康桥，即剑桥，英国著名剑桥大学所在地。7月底的一个夏天，他在英国哲学家罗素家中逗留一夜之后，事先谁也没有通知，一个人悄悄来到康桥找他的英国朋友。遗憾的是他的英国朋友一个也不在，只有他熟悉的康桥在默默等待他，一幕幕过去的生活图景，又重新在他的眼前展现。康桥的一切，早就给他留下了美好的印象，如今又要和它告别了，千缕柔情、万种感触涌上心头。而在国内他所面对的现实是：在康桥遇见的才女另嫁他人，自己与不相爱的人结婚。时代的风云让作者感到无所适从，理解为诗人面对变幻莫测的时代风云，脆弱、迷茫，不知如何是好。于是当他乘船离开马赛的归国途中，面对汹涌的大海和辽阔的天空，展纸执笔，记下了这次重返康桥的切身感受。
预习自测
1)为下面划线的字注音
青荇（ ） 榆阴（ ） 沉淀（ ） 长篙（ ）
漫溯（ ） 满载（ ） 斑斓（ ） 笙萧（ ）
2)请用斜线标注出下列句子的停顿。 ①轻轻的我走了，正如我轻轻的来。 ②波光里的艳影，在我的心头荡漾。 ③在康河的柔波里，我甘心做一条水草！ ④满载一船星辉，向青草更青处漫溯。
3) 背诵下列送别名句，课外阅读再写三句（多者不限）
此地别燕丹，壮士发冲冠。昔时人已没，今日水犹寒.（骆宾王《于易水送人一绝》）
与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻。
（王勃的《送杜少府之任蜀州》）
寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶. （王昌龄《芙蓉楼送辛渐》）
李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
（李白《赠汪伦》）
执手相看泪眼，竟无语凝噎。 （柳永《雨霖铃》）
渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
（王维《送元二使安西》）
探究案
探究点一：意象与情感
1. 本文在意象的选择上独具特色，请同学们找出本文的意象分别是哪些？各自有什么特征？
2.在诗中表现的图景中，选一幅你最喜欢的画面，用优美的语言再现，不少于100字。（备选）
3.在这些意象组成的图景中，寄寓了作者怎样的感情？
探究点二：诗歌“三美”
闻一多《诗的格律》中，要求新诗具有“音乐的美（音节），绘画的美（词藻），并且还有建筑的美（节的匀称和句的均齐）”。根据三美理论，分析《再别康桥》是如何体现三美主张的。
文本拓展：
雪花的快乐
假如我是一朵雪花，
翩翩的在半空里潇洒，
我一定认清我的方向——
飞扬，飞扬，飞扬，——
这地面上有我的方向。
不去那冷寞的幽谷，
不去那凄清的山麓，
也不上荒街去惆怅——
飞飏（扬），飞飏（扬），飞飏（扬），——
你看，我有我的方向！
在半空里娟娟的飞舞，
认明了那清幽的住处，
等着她来花园里探望——
飞扬，飞扬，飞扬，——
啊，她身上有朱砂梅的清香！
那时我凭借我的身轻，
盈盈的，沾住了她的衣襟，
贴近她柔波似的心胸——
消溶，消溶，消溶——
溶入了她柔波似的心胸！
注：根据不同版本，“飏（扬）”字不同。
《雪花的快乐》是徐志摩早期诗歌的代表作之一，是《志摩的诗》开卷第一首，写于1924年12月30日。
雪花本是美丽的象征，她轻盈、灵动，她自由、快乐，她是秋的礼单，她是冬的情思。徐志摩用他独有的隽秀柔和的笔调生动地写出了雪花的美丽、快乐和自由。但徐志摩绝不仅仅是为了写景吧！诗分四节，体现了诗人激情起伏的思路之奇，也是他对自由、美好和理想的向往和追求。
能够“翩翩的在半空里潇洒”、“在半空里娟娟的飞舞”的只有雪花了，她从天而降，把最美丽的样子展示给天空，她的生命短暂，但对她来说已经足够了，因为这一生她自由过、美丽过、潇洒过，徐志摩之所以在开篇说“假如我是一朵雪花”，就是对雪花由衷的羡慕吧！
每个人都有一个最初的梦想，或大或小，或远或近，但对自己来说足够追求。但往往人们在追求梦想的过程中迷失，那个最初的梦想因种种原因而被忽视、被遗忘、被放弃。有多少人可以坚持最初的原则和梦想？所以会无奈、会放弃，继而会向往。雪花的快乐在于她可以掌握自己的方向，坚持自己的初衷，徐志摩在诗中用很强的笔调写出了雪花因拥有自己的方向而快乐，“我一定认清我的方向”、“这地面上有我的方向”、“ 你看，我有我的方向！”，可以坚持自己的方向是雪花的骄傲，也是诗人强烈追求和渴望的。
诗歌最后一节，诗人升华了自己的感情，将自己比作雪花，“她身上有朱砂梅的清香，那时我凭借我的身轻，盈盈的沾住了她的衣襟，贴近她柔波似的心胸，消溶，消溶，消溶”，“她”可以理解为诗人想象中的情人，更是升华了的神圣的爱情，也可以理解为诗人追求的理想，巧妙地传达了诗人执着追求爱情和美好理想的心声。但这是被诗人意念填充的雪花，被灵魂穿着的雪花。这是灵性的雪花，她是人的精灵，她要为美而死。值得回味的是，她在追求美的过程丝毫不感痛苦、绝望，恰恰相反，她充分享受着选择的自由、热爱的快乐。
雪花的旋转、延宕和最终归宿完全吻合诗人优美灵魂的自由、坚定和执着。明确自己的方向，知道自己的追求在哪里，然后勇敢地向其靠近，哪怕为此而牺牲生命，也因找到最终的归宿而快乐和释然。
《雪花的快乐》的韵律比较和谐，富于音乐美，是大自然的音籁、灵魂的交响。全诗读起来轻快、流畅，先后用“飞扬，飞扬，飞扬”、“认清我的方向、我有我的方向”、“消融，消融，消融”，读起来朗朗上口但也不乏其轻歌漫语般的柔美。也富于绘画美，不仅那“清幽的住处”、恬静的“花园”等构建出了一幅幽雅秀丽的画面，重复出现的“飞扬，飞扬，飞扬”亦织出一幅深邃的灵魂图画。雪花飘飘本就是一副美丽的梦幻般的图画，令多少人神往！诗人在表达丰富感情的基础上也能将其描绘的真挚自然，令人身临其境。
在用词上，《雪花的快乐》也富有想象力和象征性，如最后三节中的“她”可以象征诗人的“心上人”，也可以理解为诗人心中向往的理想追求。作者把对理想的追求的主观感情与客观的自然景象交融互渗，从而化实景为虚境，创造出了一个优美的意境，显示了他飞动飘逸的艺术风格。
徐志摩作诗十分注意意境，《雪花的快乐》中，仅仅一个“她”字和“朱砂梅的清香”就表达了自己追求的所有，和雪花的“翩翩和飞舞”浑然一体，更是让全诗达到了主和客、虚和实的完美结合，创出了一个优美的艺术境界。这比用大量的笔调去描述一个女子或一种事物更具说服力。
《再别康桥》训练案
编写人：孙烨
班级： 组别： 组名： 姓名：
１.下列各组中加粗字注音无误的一项是（ ）
a．撑（zhǎng）着 彷（páng）徨
凄（qī）清 巷（xiàng）道
b．踟蹰（chì chù） 凄婉（wǎn）
颓圮（pǐ） 迷茫（méng）
c．河畔（pàn） 荡漾（yàng）
青荇（xìng） 长篙（gāo）
d．斑斓（lán） 沉淀（dìng）
似（sì）的 泥（nì）古
2.下列词语中加点字的读音相同的一项是( )
a．愁怨 丝绸 稠密 凑数 惆怅
b．凄婉 萋萋 颀长 祈祷 绮丽
c．寂寥 悖谬 屠戮 蓼蓝 绸缪
d．斑斓 贪婪 蓝天 山岚 阑干
3.下面四项中，诗歌节奏划分错误的一项是（ ）
a．轻轻的/我走了，//正如我/轻轻的来
b．波光里的/艳影，//在我的/心头荡漾
c．她//彷徨在/这寂寥的雨巷
d．一个/丁香一样的/结着愁怨的//姑娘
4.下面是关于“新诗”的一些说法，不正确的一项是
a．现代诗歌的主流是“新诗”。
b．“新诗”是五四新文化运动时期创造和发展起来的一种新诗体。
c．“新诗”打破了近体诗严格的格律束缚，创造了很多新样式，语言上运用现代白话。
d．“新诗”不必讲究格律，不必讲究押韵。
5.下列句子横线上依次填入的词语是( )
①没有深厚的生活积淀和艺术功底是写不出高________的诗歌作品的。
②徐志摩把对母校深厚的感情________在他的诗歌里，希望引起读者的强烈共鸣。
③鉴赏时，要体会这些诗的章法、韵律及其他方面的特点，认真________诗的意象。
a．品位 灌注 揣摩
b．品位 贯注 揣测
c．品味 灌注 揣摩
d．品味 贯注 揣测
6.下列各句没有语病的一项是( )
a．由于徐志摩作为一个资产阶级的充满着诗人气质的作家，在短暂的人生旅途中既表现出其旷世奇才的天真和浪漫，同时亦流露出生活在乌托邦之国的理想主义者的幼稚和可笑。
b．作为中国现代文学史上著名的资产阶级绅士诗人，徐志摩可以说是新诗的诗魂，人称“诗哲”“诗圣”并不过分。
c．诗人非常善于以日常口语和朴实的描绘来绘景写情，生活气息浓厚，具有一种独特的质朴美。
d．诗偏重于抒情言志，即便是叙事诗或意在说明科学现象和阐明哲理的诗也必须饱含诗情，才能生动感人。
7.下列填入横线上的语句与上下文衔接恰当的一组是( )
(1)我那时有的是闲暇，有的是自由，有的是绝对单纯的机会。说也奇怪，竟像是第一次，我辨认了________。
(2)一别两年多了，康桥，谁知我这思乡的隐忧？也不想别的，我只要那________，独自斜倚在软草里，看第一个大星在天边出现。
①星月的光明，草的青，花的香，流水的殷勤
②草的青，花的香，星月的光明，流水的殷勤
③晚钟撼动黄昏，田野没遮拦
④晚钟撼动的黄昏，没遮拦的田野
a．①③ b．②④
c．②③ d．①④
8.《再别康桥》中诗人选取了“云彩”“金柳”“夕阳”“波光”“艳影”“青荇”“彩虹”“青草”“斑斓”等词语，给读者以视觉上的色彩想象，同时也表达了作者对康桥的一片深情。请将下面提供的词语，扩展成一段话，描绘出一个优美的意境。(不少于50字)（10分）
小河 柳树 夕阳 青草 歌儿
预习案：
1.青荇（ xìng ） 榆阴（ yú ） 沉淀（diàn ） 长篙（gāo ） 漫溯（ sù ） 浮藻（zăo ） 斑斓（ lán ） 笙萧（ shēng ） 2.①轻轻的/我/走了，正如我/轻轻的/来。 ②波光里的/艳影，在/我的心头/荡漾。 ③在/康河的/柔波里，我/甘心/做一条水草！ ④满载/一船/星辉，向/青草更青处/漫溯。
探究案：
1.云彩，金柳，柔波，青荇，青草，星辉等自然景物。美而有人性，金柳如新娘，青荇在招摇，潭水如彩虹，星辉很斑斓，一切皆美而有情。
3.迷恋与赞美，流连于不舍，体现了离别的伤感。诗人的独到之处是将伤感寄寓于美景，而非萧瑟之景，给人以独特的审美享受。
探究点二
（1）绘画美，是指诗的语言多选用有色彩的词语。 全诗中选用了“云彩，金柳，夕阳，波光，艳影，青荇，彩虹，青草”等词语，给读者视觉上的色彩想象，同时也表达了作者对康桥的一片深情。全诗共七节，几乎每一节都包含一个可以画得出的画面。如向西天的云彩轻轻招手作别，河畔的金柳倒映在康河里摇曳多姿；康河水底的水草在招摇着似乎有话对诗人说……作者通过动作性很强的词语，如“招手”“荡漾”“招摇”“揉碎”“漫溯”“挥一挥”等，使每一幅画都富有流动的画面美，给人以立体感。 （2）音乐美，是对诗歌的音节而言，朗朗上口，错落有致，都是音乐美的表现。 A，押韵，韵脚为：来，彩；娘，漾；摇，草；虹，梦；溯，歌；箫，桥；来，彩。 B， 音节和谐，节奏感强。 C，回环复沓。首节和末节，语意相似，节奏相同，构成回环呼应的结构形式。 （3）建筑美，是节的匀称和句的整齐。《再别康桥》共七节，每节两句，单行和双行错开一格排列，无论从排列上，还是从字数上看，也都整齐划一，给人以美感。 训练案：
1.c
2.D
3.B
4.D
5.A
6.D
7.D
