《在金色的海滩上》教案设计
一、揭题导入，想像“美”
1.放音乐（海浪声，海鸥叫声）
2.闭上你的眼睛，竖起你的耳朵，注意听，你来到了一个什么样的地方？
3.你喜欢美丽的大海吗？想不想跟我一起去海边走走呀。注意了，你可要好好欣赏，回来后告诉我你在海边发现了哪些美丽的东西。
让我们踏上那片金色的海滩吧！（出示课题）
二、初读感知，发现“美”
1.请同学们自由地轻轻地读课文，遇到生字和难读的词语句子多读几遍。有不认识的字可以做上记号，读完后向同桌请教一下，或者举手，让我来帮你，好吗？
2.在金色的沙滩上走了一圈，老师发现了一些美丽的贝壳，谁愿意带领大家一起来拾贝壳。
3.能不能告诉我，你在金色的海滩上发现了哪些美丽的东西？
[ 美丽的大海， 美丽的贝壳。
美丽的小姑娘 ]
（板书：大海美 贝壳美 小姑娘更美）
三、品读句段，感受“美”
（一）海水美
1．到了海边，怎么可能不欣赏美丽的大海呢？哪些句子能让我们感受到海水美？
2．课件出示句子：“碧蓝的海水一望无际，海浪激起的泡沫像一堆堆白雪，美极了！”
指一生读。海水美在哪里？（出示图片）
（播放海浪声）谁愿意来读读这句话，让海浪来为我们伴奏吧！
（二）小姑娘美和贝壳美
1．在这么美的海滩上，我的目光却被一位美丽的姑娘所吸引。请同学们用自己喜欢的方式读读课文，看看小姑娘究竟美在哪里呀？她怎么就那么吸引我呢？把你觉得小姑娘美的句子划下来吧。然后轻轻地读一读，好吗？
2．和小组里的小伙伴交流一下，看看他们找的和你的一样吗？互相说说找的理由，听听说得有没有道理。
3．全班交流，指导朗读，体会小姑娘守信用、不随便要别人的东西、拾金不昧的品质。
（1）守信用
① 你从哪里看出她非常守信用？
②小姑娘摇了摇头，说：“我答应了叔叔，一定得等他回来。”
小姑娘说这话时，会是一种什么样的语气呀？（坚定）谁想读？
③我们除了可以从小姑娘说的话中体会出小姑娘的守信用，你还能从别的地方体会出来吗？出示7至16节。你轻轻地读一读这段话吧。你可以抓住一个句子，甚至一个词语来体会一下。
④太阳越升越高，小姑娘的额头上沁出了细细的汗珠，眼睛里露出焦急的神情。
天气越来越热了，小姑娘会想找一个地方去休息一下吗？如果你就是那个小姑娘，这个时候，你心里会想些什么呢？
⑤海水轻轻地漫上沙滩。小姑娘站起来，把画家的画夹和衣服紧紧地搂在胸前，一步步往后退，眼睛直望着礁石那边。
你说，她在想什么呀？
（2）不随便要别人的东西
① 这个东西是指什么呀？
② 画家捡到的贝壳美吗？你从哪里看出来？
美丽的贝壳映着阳光，更加灿烂夺目。
第18自然段
课件出示美丽的贝壳，看到这么美的贝壳，你们想说什么？
③ 画家捡到的贝壳可美拉，什么沙蜊子，大猫眼，小螺蛳，金海螺等等，有些名字我连听都没听到过。小姑娘喜欢吗？你从哪里看出来呀？
④ 这么美的贝壳，也不是花很多钱买来的，小姑娘又那么喜欢，那为什么不挑几个呢？
⑤ 多善良的小姑娘呀，让我们一起来把这部分读一读吧。
（3）拾金不昧
①出示：
小姑娘多么喜欢贝壳呀，画家希望她能悄悄地捡起来。没想到小姑娘把他喊住了：“叔叔，你的贝壳掉了！”她弯下腰，把一颗颗贝壳捡了起来，还给了画家。
画家惊讶地看着小姑娘，他的眼圈红了，心潮像海浪一样翻腾。
②画家的眼圈为什么红了？
③此时此刻，画家的胸中涌动着千言万语，谁来帮他说一说？
四、总结升华，体验“美”
1. 此时此刻，你们也一定有许多的话想对小姑娘说吧？
2.今天，我们不仅在金色的海滩上看到了美丽的大海和贝壳，还和一位美丽的小姑娘交上了朋友。这个小姑娘诚实守信，不随便要别人的东西，还拾金不昧，她有着一颗金子般纯洁善良的心。
3．最后，让我们带着对小姑娘的喜爱和赞美，再一起来读一读这个课题吧。
五、布置作业，内化“美”
1．把课文中给你感受最深的句子背下来。
2．把你想对小姑娘说的话写下来。
板书：
在金色的海滩上
大海
美
贝壳
小姑娘 守信用
不随便要别人的东西 更美
拾金不昧
《在金色的海滩上》教学设计 （第二课时） 教学要求： 1、品读重点句段，达到加深理解课文的目的。 2．学习课文中小姑娘助人为乐、诚实守信的美好品质。 3、有感情地朗读课文。 教学重点、难点： 通过理解重点词句，体会小姑娘纯洁、善良、诚实守信、帮助别人不计报酬的可贵品质。 教具准备：课文中的插图、多媒体课件 教学过程： 一、复习，导入新课 1．听写小部分生字词：碧蓝、傻孩子、胸前、羡慕、塑料 2．通过上节课的学习，你知道了什么？ （1）事情发生在什么地方？ （2）课文讲了哪三件事？ ①（ ）为（ ）看衣服。 ② 画家送贝壳给小姑娘，小姑娘（ ）。 ③ 画家故意把贝壳丢在地上要小姑娘捡，小姑娘（ ）。 二、初读感知，发现“美” 1．课件出示海滩图。问：金色的海滩给你留下了怎样的印象呢？ 2．还有比这画面更美的，是什么呢？再把课文读通顺，相信你们准能找出来的！（注意把字音读准，并标出自然段） 3．指导读句子。 “那儿的贝壳更好看。你帮我看着东西，我去捡，好不好？” “一位青年画家背着画夹到海滩上。” 4．同桌互读课文，想想：课文除了让你感受海滩美，还能感受到哪些美？ 汇报交流。（海水美、贝壳美、小姑娘美） 三．品读句段，感受“美” （一）海水美 1．那些句子能让我们感受到海水美？ 2．﹙课件出示海水图﹚指导朗读“碧蓝的海水一望无际，海浪激起的泡沫像一堆堆白雪。” （二）贝壳美 1．你是从那些句子感受到贝壳美的？ 2．指导朗读“美丽的贝壳映着阳光，更加灿烂夺目。小姑娘羡慕极了，情不自禁地说：‘啊，真好看！’” （1）（课件出示美丽的贝壳）看到这么美的贝壳，你们想说什么？ （2）小姑娘和你们一样喜欢这些贝壳，带着你们的感受练习读读这句话。（3）指名读，齐读。 （三）小姑娘美 1．用自己喜欢的方式再读课文，找出最能表现小姑娘美的句子或最使你感动的句子划下来，带着你的感受多读几遍。 2．与小组伙伴交流自己划的句子及自己读后的感受。 3．全班交流，指导朗读，体会小姑娘诚实守信、认真负责： （1）“太阳越升越高，姑娘的额头上沁出了细细的汗珠，眼睛里露出焦急的神情。” （2）“一个好心肠的老伯伯走过来问小姑娘：‘孩子，你在等谁呀？’ 小姑娘说：‘一个画画的叔叔，我给他看着衣服哩。’老伯伯说：‘傻孩子， 火热的太阳会把你晒坏的。你回家吧，东西搁在这儿，我给你看着。’ 小姑娘摇了摇头说：‘我答应了叔叔，一定得等他回来。’” （3）“小姑娘站起来，把画家的画夹和衣服紧紧地搂在胸前，一步步往后退，眼睛直望着礁石那边。” （4）“小姑娘摇摇头，对画家说：‘我不要，老师说了不能随便要别人的西。我要回家吃饭了。’” （5）“小姑娘多么喜欢贝壳呀，画家希望她能悄悄地捡起来。没想到小姑娘把他喊住了：‘叔叔，你的贝壳掉了！’她弯下腰，把一颗颗贝壳捡了起来，还给了画家。” （6）“画家望着小姑娘远去的背影，心里久久不能平静……” 四、总结升华，体验“美” 1．此时，画家的胸中涌动着千言万语，谁来帮他说一说？ 2．此时此刻，你们也一定有很多的话想对小姑娘说吧？ 3．课文学到这儿，你们对课文中的“金色”是不是有了更深一层的理解？ （这金色不是指海滩，而是指—小姑娘金子般纯洁善良的心） 4．在金色的沙滩上，真是景美人更美。带着你们的感受再读读课文吧！ 五、布置作业 1．把课文给你感受最深的句子背下来。 2．把你想对小姑娘说的话写下来。 附板书设计： 在 海水美：碧蓝、一望无际 金 色 的 贝壳美：灿烂夺目 海 滩 上 小姑娘美：助人为乐、诚实守信
28*民族英雄戚继光 一、教学目标： 1、指导学生理解课文内容，了解戚继光是抗击倭寇的民族英雄，他不但作战英勇，而且很有智谋。 2、认识“盗、浙、廷、腐、训、律、谋、趁、患”9个生字，理解“民族英雄、海盗、倭寇、朝廷、腐败、训练、身先士卒、趁机、智谋、倭患”等词语。 二、教学重点、难点： 1、培养自学能力。 2、理解词语意思。 三、教学准备：课件。 四、教学时间：一课时。 五、教学过程： 第一课时 （一）谈话导入，揭示课题。 师：同学们知道我们中华民族的哪些民族英雄？我国明朝，就有一位抗日的民族英雄（生：戚继光）。[板书课题] （二）自读课文，了解课文。 [意图：培养学生自学能力，提高思维能力，自我解决问题的能力。] 1．自读课文，自学思考。 （1）自由读课文，边读边把不会读的字、不理解的字词画出来，并结合上下文或查字典解决。自己思考或查字典后，仍不理解的词句意思，课文内容，用笔画标注出来。 （2）默读课文，思考：课文主要写了什么内容？ 2．检查读书，全班质疑。[要求：读书时，读准字音，不丢字，不加字。质疑时，认真听同学提问，不重复别人的问题。]（题目为什么写“民族英雄”？戚继光为什么组建、训练“戚家军”？他是一个怎样的人？从哪儿看出他作战英勇、很有智谋？）[师帮助学生梳理问题] （三）小组交流，检查自学。 [意图：培养学生合作能力，注意倾听的能力，思辩能力。] 1．轮流读文，读准字音。[要求：画出读错的字词句，读完订正，再练读。] 2．提出疑问，交流大意。[要求：学生认真思考后仍不能解决的，小组讨论帮助解决。个人说出答案后还要谈理由。] （四）全班讨论，检查自学。 1．轮流读书，了解全文。[要求：声音洪亮，读准字音，不丢字，不加字，断好句。读后，生谈课文主要内容。] 2．讨论问题，解决疑问。 师：通过自学，小组讨论，哪个小组想发言，帮同学解决难题？ [意图：以学生为主体，以学定教，培养学生的协作能力。] （1）为何题目用“民族英雄”。[要求：结合书上有关语句，谈自己的理解。] （2）戚继光为什么组建、训练“戚家军”？[要求：可以用书中语言回答，也可以把用自己的话回答。] [意图：培养学生阅读能力和概括、理解能力。] （3）从哪儿看出他作战英勇、很有智谋？[要求：先读书中语句，再谈自己的体会。] （五）复习巩固，拓展知识。 1．复习巩固生字。生当小老师，把自己认为难读、难写、难记的字词提问，指名让其他学生回答。 [意图：培养学生独立思考、分析能力，激发学生学习记忆生字的兴趣。] 2．交流课外资料。 （1）讲戚继光的故事。 （2）表演课前准备的有关戚继光的节目。 [意图：培养学生搜集、使用课外资料的能力，丰富学生知识面，激发学生学英雄、爱英雄的情感，产生民族自豪感。] （六）作业。 出一期戚继光的壁报。 板书：作战勇敢 28*民族英雄戚继光 抗击倭寇很有智谋
