吃水不忘挖井人教学设计
教材分析：
本课记叙了毛主席在沙洲坝时，看到乡亲们吃水非常困难，就带领战士为乡亲们挖了一口井。乡亲为纪念他，再井边立碑，刻字的故事。表现革命领袖毛主席关怀人民，并身体力行为人民排忧解难的作风。也表达了人民对主席的怀念及深深的爱戴。课文内容通俗易懂，有三个自然段，配有一幅插图。
教学目标：
1、能准确认读生字、生词。
2能准确、流利的朗读课文，能在朗读中表达对毛主席的崇敬之情。
3、通过学习，了解毛主席关心人们，为人民排忧解难的作风。激发学生对领袖的敬爱之情。
教学的重点：
1、能准确、流利的朗读课文。
2、理解乡亲们为什么再井边立这块石碑。
教学难点：
学习课文，了解毛主席怎样关心人民疾苦，为人民解决困难。联系生活，懂得饮水思源的道理。
教学准备：教师自作的多媒体课件
课时安排：一课时
教学过程：
出示图片，激情导入
1.（师出示图片一口井。）教师说：“同学们看，这是一口什么？”
预设：“一口井。”
2.教师说：“对，一口井，（出示生字卡片“井”字）你怎样记住它？”
预设：“一横一横一竖撇一竖”
教师说：“很好，我们不仅记住了这个字而且记住了他的笔顺。谁能组个词？”
预设：(1)井水(2)井口
3.教师说:“嗯！这可不是一口普通的井，今天我们就学习和这口井有关的一篇课文，（出示幻灯片“吃水不忘挖井人”）齐读课题，请伸出右手和老师一块写课题。”（师板书课题）
4.教师说：“看到这样的课题你想提什么问题呢？”
预设：“挖井人是谁？”
教师说：“那我们一起来听一下。”（师播放视频录音）
初读课文，了解文意
1.师：“谁能告诉老师挖井人是谁？”
预设：毛主席（教师板书毛主席）
2.师：“（出示生字卡片“毛主席”）“那你怎样记住这个“席”字呢？”
预设：广+廿+巾；半包围结构
3.师：“那我们就一起走进毛主席，去了解一下吧。（出示毛主席资料，毛主席被称为“东方巨人”，是我国著名的革命家，军事家，诗人，他是我国伟大的领袖，解放了全中国。）也是这篇课文的——？”
预设：挖井人
师：“（出示生字卡片“挖井人”）那你怎样记住挖字呢？”
预设：扌+穴+乙；左右结构
4.师：“那这口井在哪儿呢？请同学们打开课本92页，要求第一，读准字音，读通句子。第二找出问题答案。开始读吧”
细读课文，感悟内涵
（一）课文第1段
1.教师：“读完课文谁能告诉老师这口井在哪儿呢？”
预设：江西；瑞金；沙洲坝
教师：“这么快就找到答案了，你真棒！我们一起来看下地图吧。（幻灯片出示地图，介绍江西省，瑞金，沙洲坝的位置。）”
2.师：“根据老师的介绍，你能用瑞金，小村子，沙洲坝三个词语（幻灯片出示三个词语）连起来说一句话吗？”
预设：瑞金城外有个小村子叫沙洲坝。
3.师：“嗯！我们集体读一遍吧。（生集体读）我们伟大的毛主席啊就曾在这里住过，什么时候呢？（预设：在江西领导革命的时候）谁能接着读出下一句？（出示句子：毛主席在江西领导革命的时候，在那儿住过。）”
4.教师：“嗯，领导革命的时候，出示生字卡片“领导”师：“那你怎样记住到这个字呢？”预设：巳+寸
5.师：“那你又怎样记住革命呢？（出示生字卡片）”
预设：革（廿+口+十）；命（一人一口命）
6.教师“我们集体读一遍课文第一段吧。”
（二）课文第2段
1.教师：“那么，毛主席问什么要挖这口井呢？请同学们看课文第二段，找出答案。”
预设：村子里没有井，吃水要到很远的地方去挑。（教师出示幻灯片句子）
教师：“谁再来试着读下这句话？（抽生A读）请同学们听老师读，听听和同学们哪里读的不一样。（师范读）听了老师的范读，以及这张照片，你觉得乡亲们吃水怎么样？”
预设：“非常困难”
师：“哪些词，能够听出非常困难？”预设：“没有井，很远，去挑”
2.师：“谁再来接着读下？是啊，正是乡亲们吃水非常困难，所以毛主席做了一件什么事呢？”
预设：毛主席就带领战士和乡亲们挖了一口井。（师板书挖井）
3.师：“我们集体读下这句话。（师出示幻灯片，生读句子）那你怎样记住战士这个词呢？（师出示生字卡片）”
预设：战(战争的站，战士的战，占+戈：代表兵器武器 ，形声字。) 士（士——土）
4.过渡语：“是啊，毛主席，工作那么多，那么忙还要为乡亲们挖井们挖井，多么细心啊，多么令人敬佩啊！我们集体再读一下课文第二段吧。（幻灯片出示课文第二段）”
5.师：“那么，此时此刻请同学们想一下，井挖好之后，会有什么样的情景？乡亲们的心情会怎样？”
预设：乡亲们欢呼雀跃地来到井边；喝着甘甜的井水；开心激动感激。
（三）学习课文第3段
1.过渡：“是啊，老师想当乡亲们欢呼雀跃的来到井边喝到甘甜的井水时，一定会感激万分，一定不会忘记可亲可爱的挖井人。事实如此吗？同学们看最后一段，解放以后，乡亲们做了什么事情？”
预设：“解放以后，乡亲们在井旁边立了一块石碑，”
师：“你怎样记住解放的解呢？（师出示生字卡片）”预设：角+刀+ 牛
2.师：“石碑上刻着什么呢？”
预设：“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。”
师：“（出示生字卡片）你怎样理解时刻呢？你有什么好方法记住这个词呢？”
预设：经常；时（日+寸）；刻（亥+利刀旁）
3.师：“孩子们课文学到这里，你们说是谁吃水不忘记挖井人呢？”
预设：“乡亲们”
师：“对！是乡亲们吃水不忘记挖井人。（出示生字卡片“不忘”）忘字你有什么好方法记住它呢？”
预设：“亡＋心”师：“直到人死亡了，心才会忘记。集体读不忘”
4.师“孩子们，乡亲们吃水不忘记伟大的挖井人，那么，在幸福生活的今天你不应该忘记那些人那些事呢？”（播放音乐情感陶冶）
预设：“①父母养育我，我不忘记。②老师教导我，我不忘记③同学帮助我，我不忘记④朋友关心我，我不忘记”
5.师：“是的，孩子们，那些给过我们支持，鼓励，帮助的所有人，我们都不应该忘记，并且在心中想念他们。我们一起来写一写想念的念字。”
书写汉字
1.师（出示汉字念）：“同学们要想把字写好，需要注意到很多，你注意到了那几点？”
预设：“①人字头落在了横中线上。②横折在横中线上③两个点在竖中线上④上下结构要紧凑不分家”
2.师在黑板上书写，同学观察。
3学生依照老师的样子自己写。
4.老师巡视，反馈。（上面的今不要写成令，不要多加一点。）
整理复写
1.学习了课文和汉字，我们不能忘记了生字。我们集体读下吧。
预设：学生集体读生字。
2.师：“作为奖励老师带来一首歌，（播放歌曲吃水不忘挖井人）”
总结：“孩子们，让我们像歌中唱的那样时刻告诉我们自己——吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。（出示幻灯片）”
