17、《紫藤萝瀑布》学案（学生版）第一课时 姓名：
1、滴水穿石,不是力量大,而是功夫深.坚持是成功必不可少的因素
【教师寄语】：不迁怒，不贰过。—《论语》 译：犯了错误，不要迁怒别人，并且不要再犯第二次。
一、【学习目标】：
1、学习领会作者多层次、多角度、多种修辞手法的生动细腻的描写。
２、学习领会作者蕴含在描写叙述中的情感和感悟到的人生哲理。
二、【助学资料】：
1、介绍作者：
关于宗璞：
宗璞（1928—至今）原名冯钟璞，当代女作家。毕业于清华大学外文系，是中国著名作家、著名哲学家冯友兰之女。作品主要有短篇小说《红豆》、《不沉的湖》、《后门》、《知音》、《弦上的梦》等，中篇小说《三生石》、童话《总鳍鱼的故事》和长篇小说《南渡记》等。成名作是1957年的短篇小说《红豆》。 她的小说，刻意求新，语言明丽而含蓄，流畅而有余韵，颇有特色。她的散文情深意长，隽永如水。
2、背景介绍：
这篇文章写于1982年5月“那一段焦急的悲痛的日子”。（《铁箫人语·悲小弟》）宗璞一家，在“文革”中深受迫害。而写作此文时她的小弟——一位为新中国的航空事业贡献了血汗、才华的正当盛年的工作者却身患绝症。作者悲痛中徘徊于庭院，见一树如瀑的藤萝花睹物释怀，由花儿的由盛及衰感悟到生命的永恒，写下了这篇优美散文。
三、【词语学习】
瀑布 迸溅 挑逗 凝望 繁密 笼罩
枯槐 遗憾 忍俊不禁 仙露琼浆
四、【梳理结构】
1、划分层次
第一部分：
第二部分：
第三部分：
2、分层赏析
1.叫学生先读第一部分，注意体会文中的写作顺序、角度、方法及作用。
提问讨论：作者是按什么顺序和层次描写的？
问：作者从哪些角度来描写的？
问：作者主要用了些什么方法？
问：作者生动形象的给我们描绘出紫藤萝花的一些什么特点？
2.再让学生齐读课文第一部分，体味文中那美妙的语言、绚丽的画面和无限的生机。
四、【布置作业】：
抄写刚才做过的注音和词语解释一遍。
五、【板书设计】：
17、《紫藤萝瀑布》学案 第二课时 姓名：
1、滴水穿石,不是力量大,而是功夫深.坚持是成功必不可少的因素
【教师寄语】：不迁怒，不贰过。—《论语》 译：犯了错误，不要迁怒别人，并且不要再犯第二次。
一、【复习导入】
迸溅：向四处溅出或喷射。
终极：最终，最后。
挑逗：招惹。
仙露琼浆：文中形容花芯的物质。
伫立：长时间站立。
凝望：目不转睛的看。
笼罩：像笼子似的罩在上面。
伶仃：又写作零丁，指孤独，没有依靠。
盘虬卧龙：盘曲的枝条，犹如躺卧的龙。
二、【探究学习】
1.先让学生朗读第7段，然后提问讨论。
问：怎样理解：“我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。”这句话？
答：
2、作者看花前后的心情有什么变化？
答：
3、理解8、9段文章的内容。
（1）、作者是怎样从眼前的喜悦过渡到对往事的回忆的？
答：
（2）、过去紫藤萝为什么会遭劫难呢？从哪些词语可以反映出来的？
答：
（3）、为什么作者在第9段又说“不断地流着，流着，流向人的心底”？
答：
三、【理解主旨】
1.让学生读课文后，找出表现认识升华和全文主旨的句子。
答：
2.怎样理解后两段一连串的比喻句和文中所抒发的思想感情？
答：
四、【写写练练】
1.写出下列词语的近义词
凝望—— 焦虑—— 喜悦——
伶仃—— 依傍——
2. 参照句子，用“……就像……又像……”的比喻句式，描写我喜欢的一种花草。
3. 摘录文中优美的语句，至少两个完整句。
（1）、
（2）、
