第 一 小学 课时备课记录
年级 六年级 学科 英语 教学设计人： 复备使用人：
本学期总第 课时
本单元（章）第 课时
授课日期
2016年 月 日 星期
课题
Unit4 Then and now
课型
New
教学目标
听说读写单词及短语：cycling, ice- skate, badminton，go cycling
能听说认读句子：I didn’t like winter before. I bought it was too cold, and I couldn’t go cycling. How about now? Now I love to ice-skate, so I like winter.
重点难点关键
1. 听说读写单词cycling, ice- skate, badminton.
2. 记忆badminton.
课件教具
准备
多媒体课件
教学过程
复 案（重难点点拨）
Step1 Warming up
Go over the words. dining hall grass gym star easy
谈论学校的今昔对比。T: Tell us about your old school, please.
S1: There were no computers in my old school.
T: How do you know that? S1: Our head teacher told us.
【设计意图】学生通过讨论，创设英语情景，让学生在讨论的过程中体验今夕对比。
Step2 Text learning
教学单词及词组：cycling, go cycling, ice- skate, play badminton.
(1)出示骑车的图片T: Which sport is it?板书cycling并教读。
（2）教师边做骑车的动作边说Go cycling, I can go cycling.。
（3）出示羽毛球拍图片T: Do you like badminton? Ss: Yes, I do. / No, I don’t. T: Can you play badminton? 板书并教读badminton，play badminton. I can play badminton.
（4）出示滑冰的图片，教学ice-skate. 边做动作边说：Ice-skate, Ice-skate， I can ice-skate.
2. 板书句子：I didn’t like winter before. I thought it was too cold, and I couldn’t go cycling.告诉学生think—thought, can – could.
3.板书句子How about now? Now I love to ice-skate, so I like winter. 请学生说出意思，全班齐读。
4. 播放Let’s learn录音，学生跟读。
【设计意图】提出任务，让学生的课堂学习目标更加明确，学习更有针对性。在问题的引领下学习新课，锻炼学生。
Step 3 Practice
1.学生开火车读单词，词组。
2.学生灵活运用所学单词及句子表演对话。
3.Finish Listen, match and say.
（1） 听录音，把人物与做的活动连起来。
（2）根据连线同桌对话：Before, Allen couldn’t ... Now ...
Step4 Exercise and Consolidation
选择最佳答案。
1. There no library in my old city. A. is B. are C. was
2. Tell us your family, please. A. about B. at C. of
教学过程
复 案（重难点点拨）
3. There computers in my old school. A. are B. were C. is
4. -- do you know that? -- I looked it up on the Internet.
A. What B. When C. How
5. I a bike every day. A. rode B. ride C. rides
【设计意图】检测学生对本课所学知识的掌握程度，巩固输出。
Step5 Summary and Homework
1.Summary: 通过板书使学生巩固复习本节课所学习的单词短语句子。
2.Homework:
（1）熟读课文，并尝试背诵。
板 书 设 计
Unit4 Then and now
cycling, go cycling, ice- skate, badminton, play badminton
I didn’t like winter before. I thought it was too cold, and I couldn’t go cycling.
think – thought can -- could
How about now? Now I love to ice-skate, so I like winter.
教
后
札
记
邹平县孙镇第一小学 课时备课记录
年级 六年级 学科 英语 教学设计人： 王亚囡 复备使用人：
本学期总第 课时
本单元（章）第 课时
授课日期
2016年 月 日 星期
课题
Unit 4 Then and now
课型
新授
教学目标
1.能听、说、认读单词race, nothing, thought ,felt, cheetah, trip, woke, dream。
2.能听懂，会说句子：There are many animals in the race. But suddenly he tripped and fell.
3.能听懂，读懂小短文，并能完成相应的练习。
重点难点关键
重点: 能听懂，会说句子：There are many animals in the race.
难点：能听懂，读懂小短文，并能完成相应的练习。
课件教具
准备
多媒体
教学过程
复 案（重难点点拨）
Step1 Warming up
读一读，译一译
1. Before, I was quiet. Now, I’m very active in class.
2. I was short, so I couldn’t ride my bike well. Now, I go cycling every day.
设计意图：通过读句子翻译句子，复习前面学过的内容。
Step 2 Task Presentation
1.出示单词卡片和图画教学单词：race, nothing ,thought, felt, cheetah, trip, woke, dream并板书,教读,学生跟读。
2.S: 学生独立阅读课文，边读边理解。勾出不理解的句子。 3.T:帮助学生理解句子并板书：
1）There are many animals in the race.
2）But suddenly he tripped and fell.
4.Listen to the passage.
5. Number the picture.
设计意图：明确教学任务和重点，利用板书帮助学生理解句子。
Step3 Text learning
1.领读Read and write 中的句子并纠正读音。
2.抽学生理解课文,并答疑。
3.学生勾出动词的过去式，并写出原型。老师可以板书。
4. Finish exercise:
1) Listen to the dialogue
2) Fill in the blanks.
设计意图：通过学生动手勾出动词过去式并写出相应的原形，让学生真正掌握这个知识点，加深印象。
Step4 Exercise and Consolidation
一、 单项选择
（ ）1. There ____ ten trees in front of the museum.
A. did B. were C. was
（ ）2.A can run very fast.
A. Sheep B. cow C. cheetah
（ ）3.They ____ a race with Class Four yesterday.
A. had B. have C. has
（ ）4. I _____ like summer before.
A. didn’t B. don’t C. doesn’t
（ ）5.Chen Ling _____ some pictures of Big Ben last year. A. took B. rode C .hurt
学生小结：这节课我学到了__________.
Step5 Summary and Homework
1.Summary: 通过板书使学生巩固复习本节课所学习的单词短语句子,并尝试复述课文。
2.Homework:
用所学句型编对话。
板 书 设 计
Unit 4 Then and now
race, nothing, thought ,felt, cheetah, trip, woke, dream
There are many animals in the race
But suddenly he tripped and fell.
教
后
札
记
邹平县孙镇第一小学 课时备课记录
年级 六年级 学科 英语 教学设计人： 王亚囡 复备使用人：
本学期总第 课时
本单元（章）第 课时
授课日期
2016年 月 日 星期
课题
Unit 4 Then and now
课型
新授
教学目标
1.复习本单元的四会单词、词组及句子。
2.能够独立完成Let’s check/Let’s wrap it up部分内容。
3.理解Story time 中的故事。
重点难点关键
1.掌握本单元单词和句子。
2.完成相关练习并理解故事。
课件教具
准备
多媒体
教学过程
复 案（重难点点拨）
Step1 Warming up
Review the words and phrases and sentences in U.4.(多操练)
1）eg：T show card of ‘grass’ S: grass ,grass ,grass . 2）Spelling match . eg：T: grass. S: g-r-a-s-s
3）句子英汉互译。
设计意图：多操练进行巩固。
Step 2 Task Presentation
1. 复习四会单词，四会句子，三会单词。（读课本四单元单词和句子）
2.Main scene(多操练)
(1)Ss自己观察主图，自读句子，再教读正音。
(2)Listen to the tape and follow it. 3. Listen to the tape and finish Let’s check.
1)学生观察图片上画的什么？
2）T播放磁带，学生听音为图片标号后讲评订正。
3）T再次播放磁带，Ss cross out the words you didn’t hear,后讲评订正。
4. Let’s wrap it up . Talk about the changes below
Step3 Text learning
Story time.
(1)T: Look ,Zoom and Zip are talking about changes .What are they talking about ？Let’s read.
(2)观察主图，让学生阅读故事，了解故事大概,画出不理解的句子。
(3)听录音理解并仿读故事。
设计意图：通过自读仿读，让学生理解文本并掌握有用信息。
Step4 Exercise and Consolidation
一、情境选择。
（ ）1.你要说:过去我很安静，可以说:________ A. I was active before . B.I was quiet before
（ ）2.你想说:过去没有电脑，可以说：_______________ A. There was no computer then . B .Then was no library .
（ ）3.你想说:我们要帮助地球，可以说：_______________ A. We should cook food . B .We should help the earth .
（ ）4.你想问:你是怎么知道的？可以说：__________ X A. How do you know that ？ B . What do you like ?
（ ）5.你想说：从现在开始改变！可以说：_____________ A. We change now . B . Heal the world.
（ ）6.你想让对方介绍学校的情况，可以说：______________ A. Tell us about your school ,please. B. Tell us about your library ,please .
学生小结：这节课我学到了__________.
Step5 Summary and Homework
1.Summary: 通过板书使学生巩固复习本节课所学习的单词短语句子,并尝试复述课文。
2.Homework:
完成相关练习。
板 书 设 计
Unit 4 Then and now
It was raining.
In summer ,the tree was green.
There was a building before.
The cat was on the chair.
教
后
札
记
