课 时 教 案
课题：Unit 6 How many？ 第 1 课时 总序第 个教案
课型： 新授 编写时间： 年 月 日 执行时间： 年 月 日
教学内容： A Let’s talk Let’s learn
教学目标：
知识与技能：掌握句型：How many … can you see? I can see…It’s beautiful.
过程与方法：理解名词复数及读音
情感态度与价值观：通过情景会话，让学生学会询问别人能看见多少样东西以及如何赞美别人的东西，并且在实际情景中自然运用。
教学重点：句型：How many … can you see? I can see… It’s beautiful.
教学难点：名词复数的读音。
教学方法：情境导入法，游戏教学法，活动教学法，合作学习法，情景教学法。
教学准备：单词卡片，学习用品，教学挂图，录音机
教学过程
一、 热身、复习 (Warm-up/Revision)
1．Listen and do. Show me 1 and 2. 。。。
2．Guess（复习数字1－10）
教师举起右手做出各种表示数字的手势，让学生看好后，教师立即把手放到身后，让学生说出来。（速度由慢到快）也可小组竞赛，看哪组正确率高，在黑板上记分。
二、呈现新课 (Presentation)
1．教师分别出示画有苹果、香蕉、橘子、桃和梨的图片给学生：I have many fruits here. Do you want to know how many they are? OK，Let’s count.
2．数完后，教师问学生：How many apples/bananas/oranges
/peaches/pears can you see?
让学生回答出：I can see eleven apples. I can see twelve bananas. I can see thirteen oranges. I can see fourteen peaches. I can see fifteen pears.（教师要注意及时纠正复数的错误读音。）
3．教师把图片贴到黑板上，指着图片教学生正确读出数字11－15。
4．教师拿出一个风筝问学生：What can you see? 让学生回答：I can see a kite. 教师接着问：Is it beautiful? 让学生回答：Yes, it’s beautiful.
5．通过录音展示Let’s talk部分的内容。让学生跟读课文。
6．学生进行角色扮演，表演课文。
三、趣味操练 (Practice)
1．两人一组用实物或图片进行对话：How many … can you see? I can see…
2. 让学生观察教室里的东西，并让学生运用本课所学的语言进行对话练习，如：How many windows can you see? How many chairs can you see?
作业：1、听录音，仿读会话，并在实际情景中运用会话。
2、完成练习册。
板书设计：
Unit 6 How many?
How many … can you see?
I can see…
It’s beautiful
.
批 注
教学（后记）反思：
课 时 教 案
课题：Unit 6 How many？ 第 2 课时 总序第 个教案
课型： 新授 编写时间： 年 月 日 执行时间： 年 月 日
教学内容：Part A Let’s learn/Let’s do
教学目标：
知识与技能：学习和掌握数字11－15 ,并能正确认读这些数字。
过程与方法：能熟练反应运用这些数字。
情感态度与价值观：让他们学会在实际情境中利用所学单词并充分利用
教学重点：学习和掌握数字11－15
教学难点：数字的认读
教学方法：情境导入法，游戏教学法，活动教学法，合作学习法，情景教学法。
教学准备：单词卡片，学习用品，教学挂图，录音机
教学过程
一、 热身、复习 (Warm-up/Revision)
教师播放第一册Unit 6A部分Let’s sing “Ten Little Candles Dance”的录音，让学生跟唱。教师在学生唱歌的过程中用蜡烛图片或实物做演示。
二、呈现新课 (Presentation)
1．教师让学生猜一猜手中有多少蜡烛的图片：How many candles ?学生猜完后，教师把图片贴到黑板上，边贴边让学生大声数出来。教读单词：eleven。
2．教师依次增加黑板上蜡烛的数量，并询问学生：How many candles can you see?让学生用I can see… candles.来回答。同时教师教学生twelve, thirteen, fourteen, fifteen。
3．教师在黑板上贴出写有11－15英文单词的气球，让学生认读单词。
4．让学生把教师所给出的数字11－15贴到黑板上与之相应的气球下面。
5．教师出示1－15的单词卡，打乱顺序让学生认读。
6．找15个学生到前面各选择一个单词卡，然后按顺序排列。
7．教师放本部分录音，让学生跟读单词。
三、趣味操练 (Practice)
1．报数：Let’s play部分可结合学生平时上体育课的要求，请两小组的学生上台，先要求学生排好队（Line up），然后要求他们大声报数1－15（Count from 1-15）。依次请各小组上台，比一比看哪一组排队快、静、齐，报数响亮、准确。也可在全班范围进行1－15的报数比赛，训练学生的快速反应能力。
2.猜算式：教师拿出事先准备好的纸条， 向学生写有和的英文数字，让学生猜另一面的算式，猜对的可为本组赢一分。 3.教师用英文报算式，学生快速说出和，并请最先说出答案的学生将算式用数字形式写在黑板上。在单词卡中用相应的单词贴在和的位置上。
作业：1、将所学的字母说给家长听并将所学的歌唱给家长听。
2、完成练习册。
板书设计： Unit 6 How many?
Eleven11 twelve12 thirteen13 fourteen14 fifteen15
批 注
教学（后记）反思：
课 时 教 案
课题：Unit 6 How many? 第 3 课时 总序第 个教案
课型： 新授 编写时间： 年 月 日 执行时间： 年 月 日
教学内容：Part A Let’s spell Listen and write
教学目标：
知识与技能：Let’s spell 本部分通过listen,repeat and chant 达到对单词拼写的练习
过程与方法：通过Let's sing演唱歌曲，让学生复习和巩固所学的单词。
情感态度与价值观：多种活动形式，以克服学生在书写过程中容易出现枯燥情绪的现象。
教学重点：write,练习书写四个简单单词
教学难点：Circle 圈出听到的单词
教学方法：情境导入法，游戏教学法，活动教学法，合作学习法，情景教学法。
教学准备：单词卡片，学习用品，教学挂图，录音机
教学过程
一、 热身、复习 (Warm-up/Revision)
1．师生做日常口语练习:
A: How many … can you see?
B: I can see…
A: It’s beautiful
A:How many … can you see?
2．请学生表演A部分Let’s talk的对话。
二、呈现新课 (Presentation)
1．播放Let’s spell的录音，让学生听歌谣。
2．让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。
3. 播放Let’s circle的录音,让学生圈出正确的单词
4.听音后反复读四个单词，在此基础上进行描红，达到书写格式正确的目的
三、趣味操练 (Practice)
游戏1：看谁拿得快
出示磁卡，让学生拿图片，拿的快的积分。计算最后结果，给与优胜小组奖励。
作业：将所学的字母说给家长听并将所学的歌唱给家长听。完成练习册。
板书设计
Unit 6 How many?
A: How many … can you see?
B: I can see…
批 注
教学（后记）反思：
课 时 教 案
课题：Unit 6 How many? 第 4 课时 总序第 个教案
课型： 新授 编写时间： 年 月 日 执行时间： 年 月 日
教学内容：Part B Let’s talk/Let’s play
教学目标：
知识与技能：理解和掌握句型：How many …do you have? Open it and see! You have…
过程与方法：通过情景会话，让学生会询问别人能看见多少样东西.以及如何赞美别人的东西.并且在实际情境中自然运用。
情感态度与价值观：鼓励学生在真实情境中会话。
教学重点：理解和掌握句型。 教学难点：名词复数的读音。
教学方法：情境导入法，游戏教学法，活动教学法，合作学习法，情景教学法。
教学准备：单词卡片，学习用品，教学挂图，录音机
教学过程
一、 热身、复习 (Warm-up/Revision)
1．复习A部分的课文对话: 先看A Let’s talk部分动画或录像, 然后请学生上台表演会话. 2．复习数字 one to fifteen.
二、呈现新课 (Presentation)
1．教师拿出一个铅笔盒说：I have many pencils in this pencil-box.Who can ask the question about it? 启发学生用How many pencils do you have?进行提问。教师说：Guess, please！（注：每学过的数字可用中文表达）如果有学生答对，教师及时说：That’s right! 如果没有学生回答对：教师可对一个学生说：Open it and see.并把铅笔拿出来对全班学生说：Count, please.和学生一起数，数到16。教师：Oh, 16 pencils. That’s right. I have sixteen pencils.教师教读单词sixteen。
2．教师拿出一盒蜡笔：Look at this box of new crayons! Are they nice? 使学生说出：Oh, how nice!
教师继续问：Whose crayons are they? How many crayons?
3．教师播放Let’s talk部分的内容。
4．跟读并熟读课文
5．两人一组表演课文。
三、趣味操练 (Practice)
1．Guessing Game
将全班分成若干小组，每组抽一人到前面，背对着班级。教师拿一个袋子，并向学生们借一些书本，铅笔，钢笔，橡皮等，放入袋中，然后让各组学生轮流猜袋子里东西的数目，猜对的给该组记10分。
作业：听读录音五遍。完成练习册。抄写单词11--20
板书设计 Unit 6 How many?
How many …do you have?
Open it and see! You have…
批 注
教学（后记）反思：
课 时 教 案
课题： Unit 6 How many? 第 5 课时 总序第 个教案
课型： 新授 编写时间： 年 月 日 执行时间： 年 月 日
教学内容：Part B Let’s learn/Let’s do
教学目标：
知识与技能：学习英文数字16－20并能够认读16－20英文数字。
过程与方法：能在实际情景中迅速反应并运用这些数字
情感态度与价值观：师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中学得。
教学重点：学习英文数字16－20并能够认读16－20英文数字。
教学难点：16－20英文数字的认读。
教学方法：情境导入法，游戏教学法，活动教学法，合作学习法，情景教学法。
教学准备：单词卡片，学习用品，教学挂图，录音机
教学过程：
一、 热身、复习 (Warm-up/Revision)
1．教师播放“One, two, three, four, five”歌曲的录音带，让学生跟随录音一起唱。
2．复习数字1－15
报数：教师让学生从1－15按顺序用英文报数，如果前一个学生报到15了，那么下一个学生就要从1再开始。
3．操练句型How many … can you see? I can see…和How many… do you have? I have…(使用15以内的数字)
二、呈现新课 (Presentation)
1．教师将1－15的数字卡贴在黑板上，用其中的两张组成一个算式，在两张数字卡的中间写上“＋”号，其和为15以内，让学生去计算，如Ten and five is fifteen.
2．让学生两人一组，一个学生摆算式，另一个学生用英文说出结果。
3．教师出示算式卡，如Nine and seven,让学生快速说出两数之和，
4．教读sixteen。
5．用同样的方法, 学习数词seventeen, eighteen, nineteen, twenty。
6．教师出示1－20的单词卡，让学生认读。教师要注意及时纠正学生的错误发音。
三、趣味操练 (Practice)
游戏：找邻居
教师让全班学生依次报数，然后用汉语说一个数，如“18”则18号学生应立即起来并用英语报数“eighteen”，然后前面一号(17号)和后面一号(19号)就要相继站起来，用英语说“seventeen”和“nineteen”
作业：同桌互相写一些算式，自己用英文口算出来
把所学数字1-20讲给家长或朋友听
完成练习册
板书设计 Unit 6 How many?
16 sixteen 17 seventeen 18 eighteen 19 nineteen 20 twenty
批 注
教学（后记）反思：
课 时 教 案
课题：Unit 6 How many? 第 6 课时 总序第 个教案
课型： 新授 编写时间： 年 月 日 执行时间： 年 月 日
教学内容：Part B Let’s check Let’s sing Story time
教学目标：
知识与技能：通过歌曲检查学生对本课的熟悉和掌握程度
过程与方法：用各种方式让学生复习和巩固所学的数字单词。
情感态度与价值观：通过各种方式让学生在愉快，轻松的过程中，熟悉掌握所学的数字单词。
教学重点：Let's check
教学难点：Read and match
教学方法：情境导入法，游戏教学法，活动教学法，合作学习法，情景教学法。
教学准备：单词卡片，学习用品，教学挂图，录音机
教学过程
(一)热身/复习（Warm-up/Revision） （1）教师出示图片，让学生人名，并大声读出。 （2）出示图片，学生认读，并提问学生回忆单词。 （3）放A部分Let’s chant的录音，学生有节奏地跟唱歌谣。
（二）新课展示（Presentation）
放Start to read部分的录音，学生画出正确的句子。 做书上Let’s check检查学习情况。
（三）复习所学的单词及句型 进行对话练习
（四）课堂评价（Assessment） 将学会的国家名字说给家长听。 （五）播放Let’s sing 学生听后反复跟唱
（六）Story time （1）本故事表现的是Zip, Zoom的故事。 （2）要求学生理解故事大意，能听懂.
板书设计 Unit 6 How many?
Let’s check
批 注
教学（后记）反思：
