教学内容
图形的运动（一）
教学课时
一课时
课型
新授课
主备教师
教学目标
1.进一步认识图形的旋转，探索图形旋转的特征和性质。
2.通过观察、想象、分析和推理等过程,独立探究、增强空间观念。
3.让学生体会图形变换在生活中的应用，利用图形变换进行图案设计，
感受图案带来的美感和数学的应用价值。
重难点
理解、掌握旋转现象的特征和性质。
通过观察、想象、分析和推理等过程,独立探究、增强空间观念。
教学准备
PPT课件 导学案
教学步骤
师生活动
二次备课
导入明标
自学质疑
小组交流
展示点拨
训练拓展
小结反思
（一）情景导入
（二）出示学习目标
1.认识图形的旋转，探索图形旋转的特征和性质。
2.通过观察、想象、分析和推理等过程,独立探究、增强空间观念。
（三）设问导读
1.教师用课件演示：
(1)钟表的转动；（2）风车的转动。
2.学生观察后思考
（1）钟表上的指针和风车都在（转动）；
（2）钟表上的指针和风车都是（绕着一点）转动；
（3）钟表上的指针沿着（顺时针）方向转动，风车沿着（逆时针）方向转动。
像钟表上指针和风车都绕着一个点或一个轴转动的这种现象就是旋转。
2.旋转现象有几种情况？
3.师：在日常生活中你在哪些地方见到过旋转现象？学生自己举例说一说。
（四）学生独立自学。
（五）小组交流
（六）展示点拨：
1．观察钟面，描述旋转现象。
观察：出示动画（指针从12指向1），请同学们仔细观察指针的旋转过程。 可以描述为：指针绕点O按顺时针方向旋转30°；
观察：出示动画（指针从1指向3）。
提问：这次指针又是如何旋转的？
观察：出示动画（指针从3指向6）。同桌互相说一说指针又是如何旋转的？
提问：如果指针从“6”继续绕点O顺时针旋转180°会指向几呢？
2．课件出示生活中的旋转现象。它们有什么共同点？
假如，我们把荡秋千的踏板看作是一个点、汽车的刮水器看作一条线段、风车的风叶看作是个四边形或三角形。那么它们的转动又会是怎么样子呢？（生观察图形：点、线段、三角形的旋转演示回答问题）
强调像点、线段、三角形这样子的运动我们称之为旋转
3.结合生活，理解旋转的三要素
1．旋转中心； 2旋转方向；3旋转角度
小结：要把一个旋转现象描述清楚，不仅要说清楚是什么在旋转，运动起止位置，更重要的是要说清楚旋转围绕的点，方向以及角度。
（七）巩固练习
从“1”到“——”，指针绕点O按顺时针方向旋转60°；
从“3”到“6”，指针绕点O按顺时针方向旋转——°；
从“6”到“12”，指针绕点O按顺时针方向旋转——°。
（八）小结。
这节课学习了什么，有哪些收获？师生共同总结。
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教学反思
