《我心中的老师》教学设计
一、课程内容标准解读：
本课体现课程标准内容主要有：
1、通过对老师辛勤工作的理解和感受，懂得尊重老师们的工作。（感受）
2、从个人的真实经历出发，认识和理解老师对自己成长的作用。（体验）
3、真诚感激老师的爱，学会向老师表达爱，形成尊重老师情感。（领悟）
二、教学内容解析：
《我心中的老师》选自北师大版小学《品德与社会》三年级上册，第二单元《快乐的学校生活》中的第五个主题。包括“老师教育我成长”、“在学校里工作的人们”、“我心中的老师”这三个子课题。本课主要是让学生通过对老师辛勤工作的理解和感受，懂得尊重老师们的工作，激发学生爱老师的情感。
三、学情分析：
学校是学生学习的地方，也是学生成长的地方。在低年级《品德与生活》课程学习中，学生对自己学习的校园环境、学校的老师和同学已经有了一些初步的认识。本单元学习内容是在低年级学习基础上的螺旋式上升，是根据《品德与社会课程标准》的要求对学校生活的进一步认识，深化对学校生活的体会。三年级的学生对老师不能只是一种简单的认识，应该提高到师生关系的层面上，达到老师对学生充满爱，学生对老师充满感激。
四、教学目标：
情感与态度：
1、关心老师，爱老师，形成尊重老师的情感。
2、从自己的真实经历出发，知道自己的成长离不开老师。
行为与习惯：
1、把对老师的爱内化为行为，形成融洽的师生关系。
2、通过动脑、动口、动手，学会向老师表达爱。
知识与技能：
1、了解老师的工作目的，懂得老师工作的重要性。
2、从老师的工作点滴中体验老师对自己的爱。
3、联系实际，知道在学习生活中如何尊重老师。
过程与方法：
1、培养学生的感受能力和体验能力。
2、与他人交流分享感受，展示自己的活动成果。
五、课程资源整合：
1、文本资源：课本、教师指导用书
2、媒体资源：课件
3、动态资源：学生给老师的画像
六：课时安排：
一课时
七、教学重难点：
1、走进老师的生活，了解老师的工作目的 。
2、引导学生形成尊重老师的情感，体验融洽的师生关系。
八、教具学具准备：
教师：课件
学生：绘画工具
九、教学过程预设：
活动环节
教师活动预设
学生活动预设
活动设计意图
一、创设 氛围，激情 导入。
1、问：这首歌曲歌颂的是谁？
2、深情叙述老师在我们成长过程中的重要性，引出本课主题。（板书课题）
唱歌《每当我走过老师窗前》。
说出歌曲歌颂的是谁。
通过师生之间的互动，调动起学生的情绪，拉近了师生之间的距离，引起学生情感的共鸣。
二、自主 探究，体验 师爱。
1、课件出示老师工作场景的照片：如上课、备课、批改作业、帮同学涂抹药油等。师问：你看到了什么？
2、课件播放视频：老师护送学生过马路。师问：车水马龙中，老师用自己的血肉之躯为同学们护航，此时，你感受到了什么？
3、师问：孩子们，你与老师之间发生过什么难忘的事？你从中感受到什么？
4、小结，板书“老师爱我”。
1、看课件中的照片，说说看到了什么。
2、观看视频，说说感受到什么。
3、学生说说自己和老师之间发生过的难忘的事，谈谈感受。
这些身边的老师，身边的事，一步步地引领学生从细节中感受到老师工作的艰辛，体验到老师对学生的爱，从而激发他们对老师的爱。
三、活动深化，指导行为。
（一）老师我想对您说：
1、课件出示活动要求：同学们，你最想对哪位老师说心里话？给他（她）画张像吧，再把你最想对老师说的几句话写上去。
2、展示学生作品，并选取佳作贴上黑板，装点板书。
（二）老师老师我爱您：
1、课件出示活动要求：生活中，学习中，我们可以怎样表达对老师的爱？先分组讨论，再以表演的形式把自己的想法表达出来。（板书“我爱老师” ）
2、学生分组讨论时，老师
为学生创设情境。
（一）老师我想对您说：
1、学生给老师画像，写心里话。
2、学生展示作品，说说自己的心里话。
（二）老师老师我爱您：
1、学生分组讨论：我们可以怎样表达对老师的爱。
2、学生进行角色表演。
一幅画像，几句心里话，孩子们从回忆中领悟到老师对自己的爱，又用手中的笔书写出心中对老师的爱。这时候，我们可以感受到老师的爱得到了回应。
学生通过表演，把自己对老师的爱表达出来，能进一步深化认识。学生认识到爱老师就要尊重老师，关心老师，接受老师的正确教导，不忘老师的教育之恩。
四、内化认识，拓展延伸。
师问：每年的9月10日是一年一度的教师节，人们都用自己的方式来表达对自己老师的谢意，那我们用什么方式表达自己的心意呢?
2、以图文并茂的形式补充名人尊师的材料。
（一）毛主席向老师敬酒。（二）温家宝尊师重教。
1、说说在实际行动中可以怎样表达对老师的爱。
阅读名人尊师的材料。
集体诗朗诵《难忘师恩》。
实例的展示和诗意的语言，让学生感受到爱师不仅在今日，还在明天。正所谓“一日为师，终生为师。”
五、总结导行，情感升华。
1、师：同学们，老师的爱是那一串串的粉笔字，老师的爱是那一句句的叮咛声。通过这节课的学习，老师欣喜地看到同学们感受到老师对你们的爱，还学会向老师表达你们的爱。愿你们把对老师的爱化作实际行动，也愿老师的爱伴随你们幸福地生活，健康地成长！
1、通过总结导行，学生的情感得到进一步升华。
只有源于儿童实际生活的教育活动才能引发他们真实的道德情感、道德体验和道德认识。老师的总结具有明确的导向性，学生明白到爱师是一种认识，是一种情感，更是一种行为。
