第11课 简单的递归
一、教学目标：
通过学习，掌握递归的实际意义及特征。
二、教学对象：小学六年级学生，基本掌握了LOGO的简单编程知识。
三、教学任务：
1、掌握递归的特征
2、会应用简单的递归
四、教学方法：
讲解、任务驱动式教学方法。
五、教学重难点：过程的递归以及递归是怎样运行的
六、教学准备：LOGO编程软件、学生练习的图形、题目，相关的电脑设备等。
七、教学过程：
（一）、复习
1、编写过程：电脑依次问X学生的名字，语文、数学、英语三科的分数，然后显示学生的总分和平均分。（学生自己复习）
2、评讲上节课作业
TO CJ
print [学生叫什么名字？]
make "name read
(print [请输入] :name [同学的语文成绩])
make "yw read
(print [请输入] :name [同学的数学成绩])
make "sx read
(print [请输入] :name [同学的英语成绩])
make "yy read
make "zf :yw+:sx+:yy
make "pj :zf/3
(print :name [同学的总分是] :zf [，平均分是] :pj)
END
（二）、新授：递归过程
1、引入：我们从小就听过这样一个故事“从前有座山，山里有座庙，庙里有两个和尚，老和尚对小和尚说：从前有座山，山里有座庙，……”。这个故事好象永远讲不完，小海龟也会玩这类的游戏。
2、举例说明什么叫递归：
a.刚才我们讲到为同学输入成绩，我们只是输入了一个同学的成绩，其实班上有很多同学，我们可以编一个程序让它反复运行这个过程，这样我们就可以把所有同学的成绩都输入电脑里。比如刚才那个过程，我们只需在最后再调用一下这个过程，它就能反复运行永不停止，就象刚才那个古老的故事一样。
b.象这样：一个过程在它的过程体中又调用自己，这种过程叫递归过程。
c.区分嵌套和递归：简单地理解就是，在过程体中调自己就是递归，调别的过程就是嵌套。
b.其实它不停止，也是一个问题，我们如何让程序停下来呢？
方法一：按组合键ctrl+G
方法二：使用图标工具中的红绿灯工具停止过程
3、用绘图的方式说明递归。
a.复习五边形
to wbx
repeat 5[fd 60 rt 360/5]
end
b.用递归的方法画五边形
to wbx
repeat 5[fd 60 rt 360/5 wait 50] wait 100 cs
wbx
end
4、学生作业：
输入不同的半径，用递归的方法求不同圆的周长。并输出
（三）、小结：
递归是过程自己调用自己，中止的方法是按ctrl+G,或工具栏上的红灯。
教学反思：
学生对“递归”的含义了解不透彻，不过大多数学生都把他理解成为“循环”。通过变换词语，学生反而掌握得比较好
