授课章节
第九课：使用滚动条控件
计划课时
1课时
教学设计思想
“使用滚动条空间”的学习过程是一个包括想象、情感、感知体验、理解等多种功能综合的动态过程。本课设计意在运用激趣、感悟、创造、表现等教学方法和手段，积极调动学生学习信息技术的积极性和表现欲，让学生在课堂上分析、讨论，操作，多渠道培养学生的自学、思维能力，树立学生在学习中的主体地位，从而体现新课程标准中提出的“重视学生创造性思维的探究过程”这一要求。教师通过生动有效的教学过程，唤起学生对作品的兴趣和热情，在潜移默化中形成审美态度和构建价值观。
教学内容分析
教材分析：本课题选用滚动条显示数字和用滚动条调色板的两个小程序，这一程序既是对前面讲的按钮控件和图片框控件，为强化学生操作能力方面奠定了坚实的基础。学好本课对本课中的小程序设计环境与元素、写调颜色程序代码都具有重要的作用。
学习者特征分析
滚动条在VB属于比较复杂的控件之一。由于学生的基础和学习成绩存在差距，学生的认知能力、思维能力的不同会对教学效果有影响，所以考虑适当的分层教学、小组协作、交流、探究，完成教学过程。
教学目标
知识与能力：
1、学习和掌握滚动条控件的使用法以及滚动条控件属性的设置；
２．了解vb中的RGB()函数。
过程与方法：
1．培养学生的操作能力、审美能力、创新能力以及分析解决问题的能力；
2．能够根据一定的主题，利用滚动条控件制作各种有趣的程序。
情感态度与价值观：
１． 激发学生的学习热情和创作热情，在创作过程中逐渐培养学生的审美能力和想像力；
２． 在合作学习中，学会交流与协作，提高学生的合作意识和合作能力。
教学重点
设置滚动条的属性，编写调色板程序
教学难点
设计程序界面，使用RGB()函数正确的测试与保存程序。
使用教材
人民教育出版社
环境与媒体
机房，投影机
课 型
新授
教学策略设计
本课主要教学方法有“创设情境法”、“任务驱动法”， “实例演示法”、等。通过情境导入，以任务为主线、以学生为主体，创造学生自主探究学习的平台，使学生变被动学习为主动愉快的学习。
教学过程
时 间
环节
教师活动
学生活动
复习
复习使用定时器控件，让学生制作一显示当前时间与日期的小程序。
制作，显示当前时间与日期的小程序，完成后互评。
引入新课
在浏览器窗口，有时候某些内容无法看到，这时我们用那些方法来可以查看内容？这个功能在vb中能不能实现，怎么实现？引导学生积极展开讨论、自由回答，并予以评述。
讨论问题并回答。
布置任务
同学们带滚动条的小程序？下面老师给同学们做一个简单带滚动条的小程序。
阅读操作步骤，并欣赏，发现问题，及时指出。
练一练
制作一个拖动窗体中的滚动块，文本框的数值会发生变化的数值显示器程序
相互协作，共同完成练习。
布置任务
编写拖动窗体中的滚动块，文本框的数值会发生变化的数值显示器程序代码。
相互协作，共同完成练习。
完成后展示作品。
解决问 题，
作品展示
教师在班内巡视,帮助有疑问的同学教师选择部分有代表性的作品进行展示，并分别效果等展示。
抽出几个好的作品，让学生给其他学生们演示操作。
学生自主探究.
学生展示自己的作品，并谈谈怎么做的想法。
学生上机操作。
巩固练习
给学生再次讲编写代码的过程与设置属性的重要部分。
观察老师操作，跟着老师动手做。
学生展示自己作品。
小结本课
在滚动条中，滚动块所处的位置可以代表一个输入值。value属性值即为体现滚动块在滚动条中位置的数值。对于水平滚动条，当滚动块处于最左边时，value取最小值Min；对于垂直波动条，当滚动块处于最顶端时，value取最小值Min。反之，则value值取最大值。在中间的各个位置，value值与位置是严格按照比例来设定的。
学生总结理解。
教学
反思
