《小书架》教学设计
教材分析：
《小书架》是北师大版小学语文一年级上册中一篇很有童趣的儿歌。 儿歌简单有趣，贴近孩子们的生活。在教学中，教师要给学生充分自主学习、探究的时间，通过自己试着读一读初步感知课文内容。对能正确朗读课文的学生给予充分肯定，树立学习的信心，培养学生探究意识和主人翁精神。 教学目标： 1、 认识10个生字，学写5个生字。认识横折、横折勾和点。 2、 培养学生运用多种方法识字和朗读的能力。 3、 认识到书与人的关系，培养学生养成每天阅读的好习惯。激发学生热爱读书的浓厚兴趣。 教学重点：
认识10个生字，学写5个生字。认识横折、横折勾和点。
教学难点：
1、 培养学生运用多种方法识字和朗读的能力。 2、 认识到书与人的关系，培养学生养成每天阅读的好习惯。激发学生热爱读书的浓厚兴趣。 教学方法：
自主学习、小组合作等。
教学准备： 1、 字词卡片 2、 学生课前准备的绘画的书架或照片，带几本自己喜欢的书。 课时安排：两课时
教学过程
第一课时
一、谈话导入： 同学们，你们喜欢看书吗？在家里，我们把书放在哪儿？丁丁家里有一个漂亮的小书架，现在我们一起去看看。（板书课题，齐读） 二、图文结合，感知内容： 1.书架上都有什么？你能认出这是谁的书吗？（指名认读书名，归类。） 2.丁丁是怎样介绍它的小书架的，请同学们自己试指读，遇到不认识的字，用喜欢的符号标出来。 三、认读生字，培养识字能力： 刚才同学们从儿歌中认识了好多生字，现在我们来和它们交朋友。 1.先让学生自己借助拼音认读生字。 2.出示生字卡片，学生齐认读。 3.小组检查认读情况。
四、学写生字，识记字形： 生字大家认得很好，那怎样记住它、写好它呢？比一比，谁观察得仔细。 1.认识笔画“丶”。 2.小组合作学习。选自己记住的字说说，你怎么记住它？怎样写好它？ 3.学习反馈。各小组派代表发言，书空。（注意区分“上―下”、“中―口”、“用―月―间”） 4.在田字格练习书写，每个字写两个。 5.小组内作业展示，评价。
五、小结： 这节课，我们认识了10个生字，学写了5个生字。认识了横折、横折勾和点，同学们都学得很认真。希望同学们把这些生字宝宝记清楚。并和她们交上好朋友。
六、布置作业：
练写本课生字。
七、板书设计：
书 用 中 下
第二课时
一、 复习导入： 1、复习生字。
2、复习词语。 二、再读课文： 1、老师大声读课文，小朋友们打开书小声读读短文。听的时候要用手指着书认真听。 2、学生评价师读得怎么样。 3、谁能完整地读课文？指名读？ 4、我们大家一起来读读吧！ 三、细读儿歌，感悟课文： 1、再让我们读读这首儿歌吧。 2、 你的小书架上摆了哪些你最喜欢的书，说给同桌的小朋友听。 3、 你喜欢你的小书架吗？把你的喜爱之情读出来。可以请你的小伙伴给你评一评。 4、 谁愿意读给大家听？其他同学干什么呢？（看书，认真听，听后评议。） 5、 还有谁愿意读？请愿意读的都站起来读。 6、小组竞赛读书。 7、（出示三类书的挂图）老师这儿有许多书，谁能根据儿歌中的位置，帮老师把书装到书架上？（认识上、中、下的位置） 8、你是丁丁，能向同学介绍你的小书架吗？（指名，上台指图表述。） 9、读全文。可以加动作。 10、 试着背诵。 四、拓展练习：
在我们周围有许多东西，你能用“上、中、下”来向大家介绍东西的位置吗？
五、小结： 这节课，我们和丁丁一起学习了《小书架》，同学们都学得很好，丁丁把书架整理得这么好，你能向他学习吗？回家后，和爸爸、妈妈一起动手整理书架，每天放学都可以看书，养成多看课外书的好习惯。
六、实践性作业： 用你的小画笔，画一画你心中的小书架，让同学们一起欣赏。
七、板书设计：
上 爸爸 中 妈妈 下 我
