可爱的娃娃
教学
要求
1．学习课文内容，懂得诚实的人才能生活得快乐的道理。
2．认读生字，会写生字。
3．有感情地朗读课文。
重点
难点
1．识记生字。
2．理解“为什么珍珍拿到了可爱的娃娃，反而不快乐了”这个问题。
3．体会当一个人不诚实的时候那种痛苦的心情。
教学
课时
两课时
第一课时 总第23课时
教学目标
1．理解课文内容，体会当一个人不诚实的时候那种痛苦的心情。
2．理解“为什么珍珍拿到了可爱的娃娃，反而不快乐了”的原因。
3．有感情地朗读课文。
教具准备
生字卡片
教学过程：
一、导入新课
1．谈话：同学们，你们都喜欢娃娃吗?
板书：娃娃
有个小姑娘和你们一样也很喜欢娃娃，这一天，她在工艺馆看见了一个非常可爱的娃娃，小姑
娘和这个娃娃之间发生了一件什么事呢?今天我们就来学习《可爱的娃娃》。
板书：可爱的
2．齐读课文题目。
二、初读课文，了解大意
1．借助汉语拼音，读准字音，读通顺句子。
2．纠正读音，你认为哪个字的读音应注意，给大家提个醒。
参：在“参观”中读cān，不要读shēn。
舍：在“舍不得”中读shě，不要读shè。
还：在“还回”中读huán，不要读hái。
3．标出自然段。(5个)
4．把你读得不通顺、不熟练的地方多读几遍。
5．想想你读懂了什么，把你不明白的词语和句子画出来。
三、细读课文，理解内容
1．学习第2自然段。
(1)指名读，其他同学思考：这是一个什么样的娃娃?用自己喜欢的符号在书上画出来。
(2)学生汇报。(这是一个可爱的娃娃，她的衣服很漂亮，笑得很美丽。)
(3)练习朗读，读出人们称赞娃娃可爱的语气。
(4)指名读。
(5)这么可爱、漂亮的娃娃，你想对她说些什么?
学生甲：娃娃，你真漂亮!
学生乙：可爱的娃娃，你很漂亮，我想让你和我一起回家。
(6)小结过渡：是啊，这个娃娃实在太漂亮了，珍珍也被她引住了。
2．学习第3自然段。
(1)从哪些词句可以看出珍珍被娃娃吸引住了?
学生甲：从她“看了又看，舍不得离开”看出来的。
学生乙：从“闭馆的铃声响了”这句话中看出来的，说明珍珍在那儿待了很长时间了。
(2)这时，珍珍会想些什么?又是怎样做的呢?
学生甲：珍珍这时会想，我真想把她带回家。
学生乙：珍珍看看周围没人，就拿起娃娃，装到书包里，跟在人群后面，来到大街上。
(3)过渡：这回，娃娃可归珍珍所有了，她该多么高兴啊!
(4)质疑。
根据课文后面的内容，可质疑提问。
学生：为什么珍珍拿到了娃娃，反而不快乐了?
3．学习第4自然段。
(1)自己出声读第4自然段，思考：为什么珍珍拿到了可爱的娃娃，反而不快乐了?
(2)学生汇报：因为娃娃不是她的，她也意识到自己做错了事，心里很惭愧，就觉得人们都用眼睛盯着她，连家都不敢回了。
(3)自己练习朗读。老师指导学生读出珍珍当时痛苦的心情。
(4)小结：娃娃不是珍珍的，她把展览会上的展品当作自己的东西，这是不诚实的行为。当她用不诚实的手段“得到”娃娃的同时，也失去了宝贵的东西——快乐、平静的心情和周围人的信任。
(5)这时，珍珍又会想什么呢?
学生甲：珍珍想，我不应该随便拿工艺馆的东西，娃娃虽好看，但不属于我。
学生乙：珍珍想，我不应该这样的，我不是一个诚实的孩子。
4．学习第5自然段。
(1)过渡：我们说，勇于承认错误，知错就改还是好孩子。
(2)珍珍见到妈妈时是怎么跟妈妈说的，而妈妈又会对珍珍说些什么呢?两人一组，排练表演。
珍珍：妈妈，我做错了!我不应该把工艺馆的娃娃带回来，因为她并不真正属于我。
妈妈：好孩子，知道错了就是好孩子。我们明天去还给工艺馆，你说好不好?
珍珍：嗯!
(3)指名读第5自然段。
(4)小结：此时的珍珍又像以前一样活泼快乐啦!因为诚实的人才能生活得快乐。
四、总结全文
这就是珍珍和这个可爱的娃娃之间发生的故事。学习完课文后，你有哪些收获呢?
(诚实的人才能生活得快乐。)
板书设计：
课后反思：
教学时，教师应先设置一个情境，将学生引入本课。可用指导看图说话的方式，不仅教给学生看图说话的方法，还突出了娃娃的可爱之处，为学生理解后面珍珍的行为作了铺垫。
教学过程中，将“让学生有话说，在提问中理解课文”作为教学重点，以“读准——读通——读懂”这样几个层次进行。首先要求学生把课文读正确，在读中认识生字。接着是熟读课文，把课文读流利。学生读准和读通课文的过程也是和课文之间的对话，也是对课文的初步感知和理解。在此基础上读懂课文，就是质疑问难，抓住重点读书、讨论、交流，进一步晶读课文，诵读课文，从而实现较深层次地与课文对话。
第二课时
教学目标：
1、认读生字，会写生字。
2、指导学生书写生字。
教具准备：
生字卡片。
教学过程：
一、检查复习
1．有感情地朗读课文，师生评议。
2．用生字卡片检查学生对生字的认读情况。
二、自主识字
1．用自己喜欢的识字方法识记字形。
2．猜字谜。
’． (1)留下。(还) ，
(2)一人千张嘴。(舍)
(3)海口夸得高过天，不知身边有人言。难怪别人批评你，总是跟在错后边。(误)
3．交流汇报。
(1)熟字加偏旁类。
放：“方”字加“攵”，就是“放”字。
怕：“白”字加“忄”，就是“怕”字。
(2)熟宇换偏旁类。
布：“左’’字去掉“工”，换成“巾”，就是“布”。
进：“迷”字去掉“米”，换成“井”，就是“进”。
三、指导书写
冷：第二笔是提，末笔点在竖中线上。
出示已写好的小黑板，让学生仔细观察生字的书写位置。请一名学生上来写，其他学生在练习本上进行书写。
四、扩词练习
学生充分说。
放：放心 放牧 开放 放手 放松
怕：怕生 怕事 害怕 可怕 怕死鬼 欺软怕硬
进：进行 进步 跃进 进攻 前进
课后反思：
对于字词的教学，教师可采用集中识字、随文识词的方法，让学生在语言环境中识词，达到更好的效果。教学中穿插写字教学、说话训练。如：珍珍是怎样给工艺馆的伯伯承认错误的?让孩子们想象说话。抓住“可爱”这个文眼，引导学生思考：谁可爱?为什么可爱?最后得知布娃娃可爱是因为美丽，珍珍可爱是因为诚实，让学生知道诚实是美好的品质。
教学最后，还可设计拓展运用环节：讲一个有趣的故事，让学生去为主人翁想办法，引出只有诚实的行为才是正确的、快乐的。课后也能够让学生收集有关诚实的故事和格言，也能够拓展语文学习，让语文学习曲课内延伸到课外，增大语文的学习面，提高学生的语文素养。
