上天的蚂蚁
教学目标 1.正确流利地读课文，能根据自己的理解读出文中人物说话时的语气，体会蚂蚁个小志气大，为了理想不懈努力的精神。 2.认识什么是默读，了解默读的好处，初步学习用默读的方法阅读课文。 3.自主积累新词，会用文中的固定句式练习说话。 4.通过对比，明白一定的道理。 教学重点 朗读中体会小蚂蚁的自信。 教学难点 在对比中感悟蚂蚁敢于尝试，坚持不懈的精神。 教学准备 多媒体课件。 教学过程
一、故事导入 1.同学们，今天老师给大家讲一个故事。 老师讲故事，激发学生学习的兴趣。 2.事听到这儿，说说你最想知道什么？ 3.板书课题：上天的蚂蚁齐读课题，从课题中你能得到什么信息？ 板书：蚂蚁 二、初读课文，积累词语 1.课前大家预习了课文，用自己最熟悉最喜欢的识字方法认识了课文中的生字，齐读课文，注意读准每个字的字音，把句子读完整。 2.用笔标画自然段号，课文共有几个自然段？ 3.自主积累词语：和以往一样，读完课文，说说你最想积累哪个好词？ 4.老师小结：读完一篇文章，把自己认为好的词语圈画下来，多读几遍，是一种积累词语的好方法。 5.出示文中词语，学生认读。提出读词要求：要读得干脆、利落、不拖音。 你们知道最后一行两个词在课文中是描写谁的？ 重点积累描写巨人的两个词。 三、细读感悟 1.听说法，看做法，见证巨人上天： （1）蚂蚁和巨人的故事是从知道了一棵通天树的秘密开始的，这是一棵怎样的树呢？指名读第一自然段。 （2）你能通过你的读来体现树的高吗？你还从哪句话中知道了树很高？ （3）假如你知道了这棵树的秘密，你会怎么做？巨人也多么想到天上去看看啊！可是看到树这么高，他是怎么说的？又是怎么做的呢？ （4）出示默读方法，指导默读2—7自然段，用直线画出巨人说的话。 （5）指名回答，相机指导朗读：巨人这句话是在什么情况下说的？这句话是什么意思？不敢爬就是胆怯，该怎么读呢？板书：上不去 （6）巨人又是怎么做的呢？“连连告退”是什么意思？ （7）师生表演：创设情境鼓励巨人，再次体会什么是“连连告退”。板书：退 2.听说法，看做法，见证蚂蚁上天： （1）学习8-13自然段：自由读，想：蚂蚁是怎么说的？又是怎么做的？ （2）用波浪线画出蚂蚁的话。 （3）课件出示蚂蚁的话：学生对照。想一想，蚂蚁的话应该读出怎样的语气？ 一读，试着读出蚂蚁的自信；再读，从老爷爷的话中明白蚂蚁身材的瘦小，体会蚂蚁的人小志气大，读出自信；三读，再次读出蚂蚁满满的自信！ 板书：我能行 （4）蚂蚁是这样说的，又是怎么做的呢？齐读课文最后一段。板书：进 （5）听到蚂蚁这样说，看到蚂蚁这样做，老爷爷又是怎么做的？观察课文的插图。 3.比一比：蚂蚁与巨人相比较 （1）比身材 （2）比力气 （3）比说法 （4）比做法 （5）比…… 四、感悟升华 1.请你们想象一下，蚂蚁在爬这棵通天树的过程中会遇到哪些困难？ 2.创设情境，体会蚂蚁说的最后一句话“只要我一步一步不停地爬，就一定能爬到天上！” 3.这是一只怎样的蚂蚁？ 4.你从“一步一步”、“不停地”、“一定能”这些词中还能体会出这是一只怎样的蚂蚁？老师相机抓蚂蚁所说的话中的重点词，点明努力的主题：从眼前做起，坚持不懈地、充满自信地做下去，就是努力。 4.比一比：做同一件事，蚂蚁和巨人有什么不同？ 教师总结：敢于去尝试，努力去做好，这才是老师最想对你们说的！ 板书设计 巨人——上不去——退 蚂蚁——我能行——进
