《儿子们》第二课时教学设计
教学目标 1.懂得儿女应该以实际行动为父母分担生活重任的道理。 2.理解课文内容，学习从课文的语句中体会作者表达的思想感情。 3.有感情地朗读课文，读好人物对话。 教学重点 理解老爷爷为什么说“只看见一个儿子”的含义。 教学准备 多媒体课件。 教学过程
一、复习导入
同学们，我们上节课认识了《儿子们》这一课的生字和词语。现在我来考考大家。看你们还认不认识它们。 出示词语卡片（指名认读，齐读） 二、理解课文 过渡：三个妈妈在井边打水时都在评价自己的儿子。当三个儿子同时出现在眼前时，老爷爷却说他只看见了一个儿子，这究竟是怎么回事呢？今天，我们继续学习《儿子们》。 1.学习课文第二至六自然段 在井边打水时，三个妈妈分别是怎样评价自己的儿子的？请听老师朗读，边听边做记号。（指名回答） 投影出示：“我那个儿子既聪明又有力气，谁也比不过他。” 问： A.这个儿子的优点是什么？ B.“谁也比不过他”这说明儿子在妈妈心中是怎么样的？ C.“既聪明又有力气”，瞧，妈妈在夸奖自己的儿子呢。请你也用“既……又……”说句话吧。 投影出示：“我那个儿子唱起歌来好听极了，谁都没有他那样的好嗓子。” 问：A.这个儿子有什么特长？ B.“好听极了”说明了什么？ （1）指导朗读两位妈妈的话。 （2）指导读第三位妈妈的话。 （3）指名分角色朗读三位妈妈的话。 （4）齐读三位妈妈的话。 2.学习课文第七到十一自然段 过渡：三个妈妈打了水，拎着水桶回家去，老爷爷跟在她们后边慢慢地走着，一桶水可重啦！（随机出示相关段落） （1）选择你喜欢的方式读读这一段。 （2）指名表演读。 （3）喜欢这一段的同学一起读。 从井边到家里可远啦，妈妈拎着沉甸甸的水桶走走停停，停停走走。大家想想，此时，妈妈最需要的是什么啊？ 当三个儿子看到他们的妈妈拎着重重的水桶在路上走时，他们分别是怎么做的？ （1）默读课文找出相关的句子。 （2）指名读，随机出示句子。 （3）播放动画，指导学生用“一只……一只……另一只……”说话。 （4）联系生活场景照样子说一句话。 3.学习课文最后两个自然段。 过渡：大家都说得很好，我们再来看课文。当三个儿子都出现在眼前了，这时候一位妈妈又是怎样夸她们的儿子的，老爷爷又是怎样说的呢？ 投影出示：妈妈：“看见了吗？这就是我们的三个儿子。怎么样啊？” 老爷爷：“哦，有三个儿子呢？我怎么好像只看见一个儿子呢。” （1）教师示范读 （2）分四人小组讨论：明明三个儿子同时出现在眼前，为什么老爷爷说“只看见一个儿子”？ （3）指名回答（因为老爷爷只看见一个儿子跑到妈妈跟前，接过妈妈手里沉甸甸的水桶，提着走了，所以老爷爷说“只看见了一个儿子”） （4）指名分角色朗读老爷爷和妈妈的话。 4.文中的三个儿子你最喜欢谁？为什么？平时，你碰到妈妈在做事的时侯，你是怎么做的？ 三、小组分角色有感情地朗读课文并简评。 四、总结全文：
学习了这篇课文，你想说点什么？ （孝敬父母是中华民族的传统美德，作为子女要不忘父母的养育之恩，从小帮父母做力所能及的事，做一个孝顺父母，尊敬长辈，关心他人的人。） 五、实践活动：
从现在起，我们每天至少为长辈做一件事。你还可以把做这些事的感受写在自己的日记里。
