《小小的书橱》教学设计
教学目标：
认识11个字，会写7个字，掌握“浩瀚、遨游、沐浴”等词。
学习诗歌，懂得小书橱中所蕴含的知识，能使我们眼界变得开阔，生活更加充实，体会作者对自己小小书橱的无比喜爱之情。
体会关键词句在表述情感方面的作用，感受读书带给我们的乐趣。
带有感情地朗读全诗。
注意事项：了解诗文大意，在熟读的基础上背诵诗文，掌握本课生字、词。
课时安排：两课时。
第一课时
教学过程：
一、谈论学生感兴趣的话题，引导学生进入《小小书橱》课题。
教师引导：
1、导语：同学们，你们有没有自己的小书橱？里面都有什么书啊？说说你从中获取了哪些知识。
2、导语：今天，老师带领大家一起来学习一首诗歌，板书“小小的书橱”，看看小作者是怎样写他的小书橱的。
学生活动：
1、回答自己的收获。
2、齐读课文。
二、学生齐声自读课文，学习生字词。
教师工作：
1、注意学生齐读情况，发现学生读文中的停顿与字词上的困难问题，及时记录。
2、指导小组合作学习生字。
学生活动：
1、自由读书，初步识字，用自己的认字方法认识它。
2、相互配合，互帮互助，检测识字情况。
三、领读课文，讲解内容。
教师工作：
指导再读课文并作思考。指导学生采用多种不同的方式朗读、感悟2—5小节，体会读书的乐趣。
学生活动：
1、自读诗歌，想：①读完诗歌，说说你有什么感受？
②你从那些地方感受到小作者喜爱读书？
③作者为什么把书橱比作是“广阔的世界，浩瀚的海洋？”
④读最后一小节，面对书中的无穷的宝藏，我们应该怎样做？
2、讨论交流、汇报。
3、有感情齐读全文。
四、朗读课文，展开想象。
教师工作：
1、指名朗读部分课文。
2、问：学完这一课，你有什么感受？可以结合自己读书的感受来谈。
3、指导学生有感情地齐读全诗。
学生活动：
1、读课文。
2、谈感受。
3、有感情地朗读全诗。
五、总结评价，齐读课文。
教师工作：
针对学生回答、朗读情况做出相应的评价，以激发学生对学文热情。
学生活动：
学生自评后互评，并对老师的总评价发言。
第二课时
教学过程：
一、有感情的朗读课文，回顾课文。
教师工作：
指导学生带有感情地朗读全文，并对上课时的内容做一个整体的回顾。
学生活动：
有感情的朗读课文，在老师的引导下对全文做整体回顾。
二、完成练习。
教师工作：
1、巡视
2、作梳理
3、指导学生在理解诗意的基础上，背诵古诗。
学生活动：
自由读课文。
结合插图，自悟诗意。
背诵古诗。
三、指导写生字、词。
教师工作：
1、指出要写的字，勾画要记住的生词；重点指导“浩、瀚、漫、悟、鲁、沐、浴、掘、忧、悦、尊”的字形。
2、指导学生正确发音。
学生活动：
1、观察生字，提出难写的字全班交流解决。
2、齐读生字并组词。
四、总结评价，布置作业。
围绕本课的生字词让学生对勾画的生字词做练习。并做后期的检查，抽查学生的掌握情况。
