特产
单元教材分析 本单元包括产地与水果连接，写一些物产的产地，画出不是同一类的特产，读一读、背一背，畅所欲言，开卷有益，初显身手，金钥匙几个语文活动。 教学目标 1.培养学生查找资料的习惯，指导学生掌握正确的查找资料的方法。 2.通过学习让学生了解我们祖国的特产，同时加深对我们祖国的了解，热爱祖国。 3.激发学生的爱国主义情感，了解更多我们祖国的情况。 教学重点 通过学习让学生了解我们祖国的特产，同时加深对我们祖国的了解，热爱祖国。 教学难点 培养学生查找资料的习惯，指导学生掌握正确的查找资料的方法。 教具准备 投影仪、图片 教学时间 2课时 教学过程
第一课时
一、谈话导入。 大家都知道我国是一个地大物博的国家，一共有五十六个民族。 大家知道吗？我们的祖国不仅民族多、地名多，而且每个地方都由每个地方不同的特产，比如我们上学期学的《葡萄沟》这一课，我们就知道吐鲁番盛产葡萄。其他地方也由不同的特产。今天我们就来学习——特产这一单元。 二、新授。 1.同学们都知道哪些地方有哪些特产吗？ 学生边回答边到黑板上写下来，写清楚产地和特产。 2.同学们知道的还真不少，那么大家来看一看书上的这些地名和特产是不是也都知道。打开书第70页，先自己连，知道几个连几个，然后同为互相交流一下，看答案一不一样。 3.投影出示，学生边回答，老师边连接，互相补充，订正答案。 4.同位两个互相提问一下，争取把这些地名和产地都记住。 （学生自己提问） 同学们都记住了吗？那么叫你的好朋友起来提问一下吧。 （学生随意点好朋友的名字，互相对地名与特产，连环提问。） 5.同学们真聪明，这么短的时间就记住了，那么下一个题更难不到大家了。 （课件出示：写一些下列物产的产地。） （1）在小组内共同完成这道题。教师巡视。 （2）汇报交流。小组派代表回答。 （3）模仿例子，每小组再自己写一组。 6.找一找，画出各组中不是同一类的特产。 指名回答，画出后，说一说为什么。 7.读一读，背一背。 （1）《江南》 自己读一读，看这首汉乐府描写了什么景色？有什么窍门能够把它马上背过？（引导学生明白，这首是描写了莲叶） （2）《江上渔者》 看这首是描写了什么景色？（引导学生明白，这首时写了一只小船独自在江上钓鱼的情景。 （3）这两首诗的意思我们都明白了，那么背起来一定没问题。课下，同位两人互相背给对方听一听，下节课上可我们再来背。 三、小结。 通过这节课的学习，老师发现同学们的课外知识非常丰富。知道那么多的知识，我们又了解了那么多的特产，我相信大家对我们家乡的特产一定更加清楚，今天回去查找一下相关的资料，下节课做小导游，向我们介绍一下你的家乡特产。看谁介绍的最好。
第二课时
一、复习导入。 上节课的读一读、背一背还记得吗？谁起来背给大家听一听？ 指名背后一人一句，开火车背一遍。 二、畅所欲言。 同学们学习的非常认真，你们知道导游是做什么的吗？ （学生自由回答） 你们做过小导游吗？老师今天就给你们一个机会，让你们大加都能做一次小导游，来介绍一下家乡的特产。 1.现在小组内练习一下，小组长带领大家，每个人都说一说。 小组交流讨论，教师巡视。 2.每个小组派一名代表上来介绍一下。 边介绍，边评价，随时指导学生掌握方法。 3.这几个同学都是每个小组自己选出来的，表现都不错，下面我们每个小组中随即抽一名同学再上来给我们介绍一下。要注意我们刚才所讲的几点。（这一次，完全由学生评价。） 三、开卷有益。 同学们不仅资料查找的详细，而且介绍的很有条理，没想到我们班出了这么多优秀的小导游。下面我们一起来看一篇文章——《我爱故乡的杨梅》。 1.自己读一读这篇文章。这篇文章一共有几个自然段？ 2.指名朗读，其他同学注意听。 3.指名评价，重点纠正读音。 4.同学们再自己默读一下这篇文章，看看那几句话是你最喜欢的，把它画下来，多读几遍，说一说为什么。 5.指名朗读、回答，有相同意见的可以起来补充。 通过朗读，引导学生感受短文词句的优美。 四、初显身手。 刚才大部分同学都做了一次小导游，向我们详细的介绍了家乡的一种特产，下面再在小组内互相交流一下你查找的资料，让大家知道有关你们家乡更多的特产。 五、金钥匙。 同学们知道的这么多，你们都是从哪儿知道的？ （学生自由起来说自己获得资料的途径） 其实还有一种方法，也能了解很多的特产，书上已经告诉我们了，是——留心商店的字号。
