《松 鼠》教学设计
教学目标：
1. 了解松鼠的外形特征及生活习性。
2. 通过课文中关键语句的体会与朗读，感受小松鼠的可爱。
3. 学习文章的写作方法，练习从一个方面描写自己喜欢的小动物。
教学重点：课文是怎样从外形、活动、住所、食物四方面描小松鼠的可爱的。
教学难点：学习从一个方面描写自己喜欢的小动物。
教学过程：
一、导入新课。
看屏幕（出示“鼠”字甲骨文）
今天我们就来学习一篇介绍动物说明文《松鼠》。
二、板书课题：松鼠
说说你对松鼠得了解。这是一只怎样的松鼠。
三、整体感知课文。
我们看看这篇课文作者是怎样描写的。自由朗读课文，读准字音，
读通句子，思考课文是从哪几个方面来介绍松鼠的。
四、介绍松鼠。
先来介绍松鼠长得什么样？
（一）介绍外形，细品松鼠的美丽。
出示：默读第一自然段，画出描写松鼠外形的词句，你感受到这是一只怎样
的松鼠？
1. 指名读第一自然段
2. 汇报交流：“它四肢灵活，行动敏捷。”（想象松鼠行动的样子读）
“玲珑的小面孔上，嵌着一对闪闪发光的小眼睛。”
（1）指名说说自己的理解
（2）指导读出松鼠的机灵。
4. 交流：“身上灰褐色的毛，光滑得好像搽过油。”
5. 交流：“一条毛茸茸的大尾巴总是向上翘着，显得格外漂亮。”
（1）毛茸茸（积累ABB词语）
（2）谁来读读让我们感受到松鼠的美丽漂亮。
6. 比赛读，比比哪只松鼠最漂亮。
7. 师生合作试着背诵。
（1）自己先试一试。
（2）我们合作好吗？师读第一句，生接读剩下的部分。在读的时候同学们思考一
下，哪一句能概括这个自然段的意思。
出示：松鼠是一种美丽的小动物，很（ ）。它（ ）（ ）。（ ）
的小面孔上，嵌着一对（ ）的小眼睛。身上（ ）的毛，（ ）。一条（ ）
的大尾巴总是（ ），显得（ ）。
（3）学习写作方法。
我们来看第一自然段是从四肢、面部、身体、尾巴来介绍松鼠的外形，按什么顺序写的？（从整体到局部 从头到尾）
（二）介绍生活习性，感受松鼠的机灵。
1. 浏览第二自然段，找出中心句。
机灵（找近义词：机敏 灵敏 机警）
2. 谁来介绍松鼠的活动，思考从哪看出松鼠机灵。
3. 交流句子“只要有人触动一下树干，它们就躲在树枝底下，或者连蹦带跳地逃到别的树上去。清朗的夏夜，松鼠在树上高兴地跳着叫着，互相追逐嬉戏。”
（1）动作的词语：躲 连蹦带跳 跳着 叫着 （体会松鼠机灵 活泼 ）
（2）指导读出松鼠机灵样子。
（3）句子对比，
出示原句：它们好像怕强烈的日光，白天常常躲在窝里歇凉，只在树枝被风刮得摇晃的时候，它们才到地面上来。
对比句：它们怕强烈的日光，白天躲在窝里歇凉，在树枝被风刮得摇晃的时候，它们到地面上来。
（三）选择介绍松鼠住处或食物。
如此美丽机灵的松鼠它们住在哪呢？
1. 介绍松鼠的住处。
（1）动词：搬 找 把
（2）“交错着放 压紧 踏平 盖上盖…”
（3）用先…再…然后…最后…表示顺序的词语说几句话。
2. 介绍松鼠的食物。
出示图片：松子 榛子 橡栗
五、回顾全文 此时你更觉得这是一只怎样的松鼠。
1. 总揽全文，总结写作方法，使学生了解些小动物的基本方法。
2. 这样可爱的松鼠，你们想和她一起嬉戏玩耍吗？欣赏一组图片。
板书设计：
外形： 四肢 头 身 尾 美丽
松鼠 活动：蹦 跳 逃 嬉戏
习性 住处：温暖 安全 机灵 可爱
食物：松子 …
