《理想的翅膀》教学设计
教学目标： 1、认识9个生字，会写11个生字。并掌握本课的“建筑、翩翩起舞”等。 2、读懂课文，了解“我”和小朋友放飞什么样的风筝,以及这些风筝的含义。 3、体会课题“理想的翅膀”的海逸，初步树立自己的理想，对未来充满美好的憧憬。 教学重点： 引导学生体会课题“理想的翅膀”的含义。 课时安排：一课时
教学过程：
一、激趣导入。 同学们，春天人们最喜欢做的户外活动是什么？你都见过什么样式的风筝？今天，我们要学习一篇新课文，看老师板书课题，齐读课题。这篇课文里也介绍了很多风筝，想知道它们是什么样式的风筝吗？赶快打开书，看看书中是怎么写的。 二、初读课文、学习生字。 1、自由朗读课文，边读边标自然段的序号，遇到不认识的字，想办法解决。 2、生字都认识了？我们一起来认一认。（出示课件）指名读或开火车读。强调：翅膀翩舞勺的读音及字形。 ［提醒学生注意易错的生字读音和字形。］ 3、这些生字都回到课文里了，你们还认识吗？让我们一起来看课文。 4、先用手势告诉老师这篇课文一共有几个自然段？我们来分段朗读课文。其他同学认真听，看他们的生字读音读准了吗？ 5、请同学们评价一下，你能从他们身上学到什么？ ［让学生学会用欣赏的眼光看别人。］ 三、精读课文、体会感悟。 1、同学们说的不错，下面请你们默读课文，画出“我”和小伙伴都放飞了什么样的风筝？ [让学生通过一个问题进行思考并找寻答案。] 2、谁愿意和大家交流一下？师随机板书。 3、小伙伴们扎出这么多的风筝，咦？为什么他们扎出的风筝不一样呢？你能从书中找出答案吗？课件出示：“每个人的理想不一样，扎出来的风筝也不一样。” 4、那么你们知道这四位小朋友的理想是什么吗？快速略读课文，找出答案。教师板书。 ［帮助学生找出二至六自然段的重点句。也为下面学生理解“理想的翅膀”的含义作铺垫。］ 四、读中感悟。 老师知道咱班肯定有小朋友和这些小朋友的理想一样，那么挑选你喜欢的段落，自己练习朗读。指名读。 1、老师想知道“翩翩起舞”是什么意思？谁能给大家表演一下？教师评价：你表演的真像。 2、我们班王雨薇和“薇薇”的薇一样。 ［指导学生练习朗读自己喜欢的段落。运用表演、想像的方法，有感情的朗读。“薇”字拉近文本和学生的距离。拉近老师和同学的距离。］ 过渡：芳芳没有想好，于是就照自己的样子做了个风筝，老师想知道你们的理想是什么？谁来说？ 3、如果让你们来放风筝你想放什么样的风筝？ ［将学生的理想和风筝联系起来，为理解“理想的翅膀”的含义作铺垫。］ 过渡：下面就请你们闭上眼睛，想像一下，天空中飞着的都是象征着你们理想的风筝，你此时的心情怎样？就请你带着这种心情，朗读下面的一段话。（课件出示：第二自然段。） 教师发现学生朗读出现问题时，可以进行示范，进一步指导学生有感情的朗读。也可以师生共同合作朗读。 4、是啊，理想的翅膀就是这些在天空中飞着的——风筝（教师板书）。 小结：同学们，这些风筝就代表我们的理想，它寄托着我们对未来的美好憧憬。 5、下面就让我们带着对未来的美好憧憬一起朗读课文的最后一个自然段。（课件出示） 五、课外延伸。 同学们，要想让象征自己理想的风筝越飞越高，现在应该怎样做呢？ ［让学生明白要想实现理想必须要通过自己的努力，从现在开始就要用自己的实际行动来实现理想。］ 六、总结。 希望同学们课下也扎一个象征你理想的风筝，到户外去放一放。老师也希望你们能通过自己的努力学习，早日实现自己的理想。 七、布置作业。 1、生字组词。 2、选择喜欢的段落背诵。 3、放飞理想的翅膀，和小伙伴们交流一下你眼中的春天。 教学反思： 学生能通过学习本课，知道风筝就代表了自己的理想，风筝也寄托了自己对未来的美好憧憬，教师也注重了引导学生说出自己的理想后，让学生思考如何去实现。将学生的想和做联系起来，使学生感受到有了理想就要用实际行动去实现理想。这样做也是为了避免课堂上说空话的现象。在朗读课文时，教师要充分调动学生的积极性和朗读的热情。尽量给每个学生机会，让他们读出自己的感受，并在朗读的过程中想象将代表自己理想的风筝放飞成功的喜悦感觉！
