《暮江吟》教学设计
年 级：四年级
学 科：语 文
课题
暮江吟
课型
展示课
教学及课时目标
1、学习《暮江吟》，理解诗句的意思，了解诗所描写的景色。 2、有感情地朗读、背诵《暮江吟》，感受自然美和语言美。
教学重、难点
理解诗句意思，体会意境。
教 学 准 备
理解诗句意思，体会意境。
课 堂 活 动
经验积累
预习交流
1、有感情的朗读《暮江吟》。
2、理解单字意思：
铺、瑟瑟、可怜、真珠
培养学生有感情的朗读
展示汇报
各组派代表朗读诗歌。
单字解释（全体同学）
说出诗歌中有哪些画面。
学生作画。
展示学生所学
合
作
探
究
1、解题导读。 板书题目：暮江吟
2、自主学习，合作解疑
（1）一道残阳铺水中，
我们现在常常说一道彩虹，一道光束，为什白居易在诗中说“一道残阳”呢？ 讨论：“铺、照、射”有什么不同？ 学生自由练读，读出亲切、安闲的感觉 （2）半江瑟瑟半江红。 补充讲解：瑟瑟，本是珍宝名，它的颜色是绿的，因此借它来指碧绿色。始终是用来形容背阴处江水的碧绿色。 共同探究：诗人说，“半江瑟瑟半江红。”，是说江水一半绿色，一半红色吗？江水颜色的不同，真的界限那么清楚吗？这个“一半”应该怎样理解？ 情境中诵读：请同学们闭上眼睛，想象着“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。”的景象，可以加上手势，美美得吟诵起来吧！ （3）可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。 设问：这两句诗中，哪些字、词的用法和含义与现在不同，在理解的过程中我们要认识到？ （可怜——可爱） （真珠——珍珠） 如何理解这两句诗的含义，用自己的话连起来说一说。
小组进行讨论
体会诗人用词的精妙
合作交流
理解诗句意思
体会作者的心情
教师指导
多美的景象呀！用心体会，放声读出来！ 现在，我们配上音乐，想象诗句描写的画面，体会白居易的内心情感，也来吟诵一下这首脍炙人口的《暮江吟》吧！ 放音乐，学生开始吟诵。
其实，白居易这样的写景诗词还有很多，如这首《忆江南》，同学们可以对照《暮江吟》，体会一下它们的相同与不同？
积累诗歌
课堂检测
1、《暮江吟》的作者是唐代诗人（ ）。这是一首吟咏从傍晚到夜幕降临后江上景色的。前两句写（ ）后两句写( ),诗句字里行间充溢着诗人（ ）“暮”指（ ）。
2、解释加点字的意思，再说说诗句的意思。
可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。
预习引领
1、有感情的朗读《海上日出》。
2、理解单字意思：
一刹那、夺目、目不转睛、重围、灿烂、奇观
3、了解作者：巴金
