《我们的错误》教学设计
一、教材分析
《我们的错误》是坦桑尼亚小说家、语言学家沙班·罗伯特的一首诗歌。它用富含哲理的语言，以一种内心剖白的形式与读者进行对话，说明了在人生道路上面对错误、认识错误、改正错误的重要意义。从而引导学生面对错误时，要正确认识它，并采用积极的态度改正它 二、教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学习生字新词，理解诗歌主要内容。
3、通过学习课文，使学生正确认识错误，并正确对待错误。 4、了解诗歌的语言风格，学习诗歌的表达方式。 三、教学重点：
通过阅读，结合生活实际，使学生能理解“可怕的不是错误，可怕的是错误地对待错误”的深刻含义。
四、教学难点：
教育学生面对错误时，要正确认识，并采用积极的态度改正它。
五、教学时数：2课时
教学过程与内容：
第 一 课 时
（一）、谈话导入 1、师：你做过什么错事？后来怎样了？ 生：…..
师：学习和生活中，我们难免会犯错误，到底我们该怎样对待错误呢？
2、板书课题：我们的错误
3、简介作者：（课件1）
沙班· 罗伯特是坦桑尼亚著名作家、语言学家。获得过斯瓦西里语文学奖。关于他的生平及作品资料很少。他写得最著名的是一首诗歌，就是我们今天学习的《我们的错误》。它从一个崭新的角度，警醒错误的存在，歌咏、赞叹“我们的错误”——失败是成功之母。
（二）出示自学要求，初读感知。（课件2）
1、自由朗读课文，勾画生字新词。
2、用自己喜欢的方式学习生字新词。
3、同桌一起朗读课文，争取读通顺、读流利。
4、联系上下文或者利用工具书，理解下列词语的意思：“根除、畏缩不前、必修、研读”
5、思考：作者为什么说“可怕的不是错误”？
（三）学生汇报，检查自学效果。（课件）
（1）注意下列字的读音。
①曲曲折折：“曲”读qū
②重新：“重”读chóng
③不难：“难”读nán
（2）读准词语
根除 必修 研读 重新 成熟 糊涂
跌倒 错误 畏缩不前 曲曲折折
（3）要注意的字形。
①蹈：左边是“足”字旁，注意与“稻”进行形近字比较组词。
②跌：左边是“足”字旁，注意与“铁”进行形近字比较组词。
③糊：与“湖”进行形近字比较组词。
（4）联系上下文或借助工具书理解词语的意思。（课件3）
①根除：这里是克服或改正的意思。
②畏缩不前：害怕而不敢向前。
③必修：必须学习的或经历的。
④研读：这里是仔细体会、品味……
（四）熟读课文，体会诗意。
自由读——同桌合作读——指名读——自由背诵——小组比赛读——男女生赛读——体会感情读——听读。
(五)整体感知、体会作者对待错误的态度
1、刚才我们反复朗读了课文，谁能说说，你读懂了什么？预设：
（1）人人都会犯错误。
（2）失败可能是成功之母
（3）天才伟人也犯错误
（4）错误是必修的一课，每个人都要细细研读。
……
2、在朗读中你还有哪些不懂的问题？(注意归纳)
预计可能提出的疑难问题：错误怎么“研读”？为什么错误可能是再一次错误的开始？为什么失败是成功之母？如何是“错误地对待错误”？……
3．小组合作学习 （1）小组合作解答所提问题，教师巡视、引导、点拨 （2）全班交流。在交流的过程中，教师要给以引导点拨，力求让学生能理解全面、深刻，同时引导学生练习有感情地朗读课文。
（六）小结：
这节课我们熟读并背诵了课文，也初步了解了诗歌内容，下节课我们仔细阅读诗歌，看作者是怎样告诉我们正确面对错误的。
第二课时
一、复习导入 1、上节课我们初步学习了《我们的错误》，谁能把这首诗背诵下来？
2、是啊，人人都会犯错误，那为什么“可怕的不是错误，可怕的是错误地对待错误”？这节课我们一起来研究。
二、研读课文、体会感悟
1、自由朗读课文，抓住重点句子，研读课文。
第一小节：学习“学习击鼓也有漏拍的时候，练习舞蹈也会迈错脚步。”（课件展示）
（1）句子中的“漏拍”、“舞蹈”用来比喻什么？
（2）模仿句式联系实际再说几句，体会作者对待错误的观点？（“谁又能不犯错误。”）
（3）学了这句话联系周围的事情，说说你对待错误的想法？
第二小节：学习“失败也可能是成功之母。”（课件展示）
（1）这句话中出现了两个“可能”，在犯错误时一种可能是错上加错，另一种可能却是成功。为什么会出现这两种不同的结果呢？
（2）在什么情况下失败是成功之母？什么情况下会一错再错？
第三小节：学习“可怕的不是错误，可怕的是错误地对待错误。”（课件展示）
（1）你是怎样理解这句话的？为什么错误不可怕？（结合实际谈一谈为什么错误地对待错误是可怕的？）
（2）教师点拨：吃一堑，长一智。也就是告诉我们犯了错误，要接受教训。在哪儿跌倒，在哪儿爬起。在日常生活中，对待错误，要做到，早知道，早改过，才能轻装上阵；错误使人发展，错误使人进步，虽然人们总是渴望不断成功，但是，客观现实总是挫伤着人们的意志，考验着人类的品德，给人们开着不大不小的玩笑。正确面对，错误往往导引着人们的成功之路。
（3）二、三小节是否可以交换位置 ？为什么？（只有先正确认识错误，才能勇于改正错误。）
第四小节：学习“错误是必修的一课，每个人都要细细读。细细读啊，把它读通，读通它啊，你才会成熟。上好人生这一课啊，你将永远不会糊涂。”（课件展示）
（1）引导学生体会作者语重心长的叮嘱，有感情的朗读体验。想一想作者说这些话时，心里想的是什么？
（2）听了这些话，你有什么感受？ （应该豁达、乐观的看待错误，只有这样，才能保持良好的竞争状态，才能走好今后的人生之路，这样恰恰是成功的保证。 （3）指名朗读（相机指导）。
（4）自由体会读。
（5）小组比赛朗读。
2、感情诵读，读写结合
（1）同桌比赛朗读，把自己的感悟放进诗歌，读出感情。
（2）挑选自己感兴趣的小节，进行背诵积累。
（3）开展朗读比赛。各小组先在本组内演练一下，然后推荐代表参加比赛。
3、感受诗歌语言风格，学习诗歌的表达方式，发挥自己的聪明才智，结合自己的切身感受，以“面对错误和挫折”为主要内容，创编一节诗歌。
4、小结：我国古典名著《左传•宣公二年》上有这么一句话：“人谁无过，过而能改，善莫大焉。”意思是说，每个人都会犯错，但只要我们在生活中敢于面对错误、改正错误。相信大家在错误面前会做一个真正坚强的人，也希望同学们课后搜集一些相关的名言。（教师可展示此类名言激发学生兴趣）
三、拓展延伸
虽然沙班· 罗伯特的作品很少，而《我们的错误》是他写的最著名的是一首诗歌，但我们仔细阅读他写的另一首诗（节选），也会受到一定启示。
告诉我
【坦桑尼亚】沙班·罗伯特
什么是你所爱？
说吧，让我心里明白．
什么使你沮丧？
讲吧，我会让你开怀。
你护卫的是什么？
让我和你共同护卫。
你播种的是什么？
让咱们俩一起收获。
告诉我，告诉我，
别咬着手指，将自己折磨。
告诉我，你到何方？
带上我，把我也带上。
这里，没有了你，
我一天也没法呆。
让我与你同行，
若是吃苦，也苦在一块！
