《绿色千岛湖》教学设计
一、教材分析：
本文介绍绿色千岛湖的形成与美景，揭示一个道理：与大自然保持和谐就会创造绿色奇迹。
二、教学目标：
1、初步了解千岛湖的形成，理解综合工程及水上森林的作用，了解人们为千岛湖的绿所做出的努力。
2、感受千岛湖良性发展的生态环境，体会出人与动物和谐相处，人们保护自然，遏制水土流失，使岛更绿水更清。从而突破文章主题“绿色”及单元主题“家园的呼唤”
三、教学重点、难点：
了解千岛湖的美景与它的形成，明白人与自然应该和谐相处。
四、教学准备：多媒体课件
五、教学时数：2课时
教学过程与内容：
第一课时
一、导入新课
“农夫山泉，有点甜”，你们都喝过“农夫山泉”吗？你知道“农夫山泉”牌的水取自哪里吗？（“农夫山泉”水全部取自国家一级水体千岛湖）今天我们就一起去绿色千岛湖看看吧！（齐读课题）
二、初读课文
1．自由读文，读准字音，读通句子。
2．再读课文，想想“千岛湖”名字的由来，找出全文的中心句。
3．交流所得：你知道为什么叫“千岛湖”吗？（有1078个岛屿）那为什么又称它为“绿色千岛湖”？（ 水、岛、山都是绿的，当然要叫绿色千岛湖。）（课件出示：水绿、岛翠、山青）
（课件出示中心句）在作者眼中，引读：千岛湖是——一首人与大自然合写的诗，是——一个人工创造的绿色奇迹。）
作者把千岛湖比作一首诗，说明千岛湖——很美！作者又把它评价成奇迹，这是为什么呢？
让我们从文章中找答案。
4．理清课文脉络。
先浏览课文，看看哪几段重点介绍了千岛湖的美？哪几段介绍千岛湖是个奇迹？
介绍千岛湖的美：（1－7自然段）
介绍千岛湖是个奇迹：（8－10自然段）
总结：11自然段。
三、学习课文
1．请同学们自由读1－7自然段，边读边找，看看从哪些词句中能体会出千岛湖像诗一样美？
2．集体交流：
第1自然段：
（1）教师引导：那里有山、有岛屿、有森林，自然美景尽在其中；显示大自然中所有美的东西都集中在这里。我们从苏轼的“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”体会了西湖的美，千岛湖竟然比西湖还要美！）还从哪里能看出千岛湖像诗一样美？
（2）桂花岛——不仅眼前看到的景色让人赏心悦目，鼻子里还闻着花香，真让人——心旷神怡，美！
千岛湖上有一千多个岛屿，（课件出示）“这些岛各有特色，有的因 知名，有的因 著称，还有的因 为 闻名遐尔。”（齐读）书上介绍的哪几个小岛因为动物而知名？（猴岛、五龙岛、清心岛）哪几个小岛因为花树而著称？（桂花岛）
（3）、多么美丽的小岛，你最想了解哪一个小岛呢？
A、猴岛---淘气
B．五龙岛---蛇多
C．清心岛---惹人喜爱
D、桂花岛---芳香
猴岛、五龙岛、清心岛：（课件出示相应的图片，教师引导进一步理解。）
这里不仅景色优美，而且还有这些跳跃的欢乐的生命，也使千岛湖显得生机勃勃！
岛上的动物与人相处的怎样？（板书：和谐）和谐就是美，美就是和谐！
梅花鹿和人们合影留念，人与动物真是和谐相处啊！
3．这里的岛屿，有的因动物知名，有的因花树著称，各有特色，可是环绕在这些岛屿周围的湖水中确有一个共同的景观——“鱼跃千岛湖”。谁来读一读第7自然段？
4．指名朗读。
5．这里的鱼不仅数量——多，而且品种——多，真是物产丰富，用课文中的一个词语是——富庶。（板书：富庶）
6．想看看这个优美富庶的地方吗？请欣赏。http://www.56.com/u49/v_MTYyMTE5MjY.html视频《美丽的千岛湖》
7．教师小结：千岛湖真是一首优美的诗，让我们用有感情的朗读来赞美千岛湖吧！从1－7自然段中选择自己最喜欢的段落自由练习朗读。
8．谁想用你的朗读带我们再次走进这诗一般的千岛湖。
9．指名读1－7自然段。
四、感情读文，用自己的声音再现千岛湖的美。
第二课时
一、读文导入
请同学们再次朗读课文（1-7），欣赏千岛湖的美。
过渡：这么美的千岛湖在作者眼中是一首诗，而且还是一个奇迹，为什么呢？请同学们默读8－10自然段，看看千岛湖奇在哪？边读边画下相关的句子。
二、学习课文
1．自由读文，勾画相关的词句，并批注。
2．全班交流：
第8自然段：
原来一片光秃秃的山地，三十几年后发生了天翻地覆的变化，确实是个——奇迹！
（1）千岛湖是个水库，是个人工湖，这是你预料中的吗？
（2）水上森林：能在水里泡200天也不会淹死。
（3）建设千岛湖也遇到了不少困难，我们的科研人员都克服了！人类在改造环境方面显示了聪明才智和强大的力量。
第9自然段：
这段中有一句概括了全段的意思，是哪一句？（画出第一句：新安江水电站是一项综合工程）
你能快速找出有几方面作用？（课件出示：发电、灌溉、航运、养殖）
你找的这么快，有什么好办法？（课件出示：分号）
一项工程有这么多的作用，真是一举——多得，确实是一项综合工程！是一个人工创造的奇迹！
这项工程是人类在无节制的滥用自然资源吗？（不是）（和谐）
3．了解了千岛湖后，你能想想作者为什么说千岛湖是个绿色奇迹吗？（板书：绿色）
4．教师小结：我们的开拓者建造了这么美的千岛湖，这里到处有跳跃欢快的生命，人与自然相处的如此和谐，在环境日益恶劣的今天，千岛湖的成功改造，带给我们多少希望啊！所以千岛湖是一个——（引读：人工创造的绿色奇迹）
5．正因为千岛湖的这些魅力，所以作者要这样评价千岛湖，（引读：）千岛湖是一首人与大自然合写的诗，是一个人工创造的绿色奇迹。
6．是啊！千岛湖成功改造的案例，给人们什么启示？（课件出示：大自然造福于人类，人类要和自然保持和谐。只要我们与自然保持和谐，就一定会创造出更多的绿色奇迹！（齐读）
7．学习１１自然段。
这一个成功改造自然的案例，作者对它有什么样的赞美？（课件：千岛湖是一首人与大自然合写的诗，是一个人工创造的绿色奇迹。）从这句话可以看出作者对千岛湖充满了怎样的感情？（热爱与赞美）
8．齐读１１自然段。你觉得这个结尾在全文中起到什么作用？（总结全文，提示中心思想的作用。）
是啊，只要人类共同携手，就一定能建造出一个绿色家园！
三、拓展延伸。
千岛湖真是一首优美的诗！家乡会宁也是风光秀美，我们也可以用举例子的说明方法来写一写家乡的风景。
板书设计：
水绿 岛翠 山青
绿色千岛湖 诗 奇迹
优美 富庶 和谐
