《做一个最好的你》教学设计
教材分析: 本课以亲切、中肯的语言娓娓道来，揭示了自信对我们成长的重要性，并告诉我们如何树立自信心，面对人生。 全文分为四大部分:第一部分，用事例开头，引出下文对自信的议论，这部分，讲了一正一反两个事例，表明了作者的观点，增强了文章的说服力；第二部分，向学生推荐了一道可以调查自己自信心的测试题，激发了学生的阅读兴趣；第三部分，讲述了几种提升自信心的可行办法，四个方法，有主到次，符合学生的认识特点，易于接受；第四部分，用诗的语言，意味深长的点明了文章的中心。文章脉络清楚，语言特点亲切、自然，非常有说服力。
教学目标： 1.学会本课的生字新词，积累好词佳句。 2.有感情的朗读课文，背诵文章的最后一段。 3.理解课文内容，明确自信心对我们成长的重要性。(重点) 4.学习运用事例说明观点的写作方法。(难点)
教学准备: 1.搜集自信的名人名言。 2.搜集自信或自负的事例。 3.制作课件。
教学方法:
本课采用讨论法。读书指导法。 即以读为主，以问为纬，读、思、议、辩结合，营造自主、合作、平等的良好氛围，以学定教，最大限度地发挥学生的主动性、发展性和创造性，提高学生的各种能力。
教具：
电视、电脑。 教学设计: 一、导入： 课件出示：古罗马西塞罗说过：“自信是一种感觉，有了这种感觉，人们才能怀着坚定的信念和希望，开始伟大而光荣的事业。” 1.指名朗读。 2.读了西塞罗的话，你有什么想说的？ (激发学生的学习兴趣。 根据学生的回答，教师巧妙地引导学生进入文本自主阅读状态。) 3.师：自信是美好品质的体现。那么我们怎样树立自信呢？今天我们就来学习(引出本课的学习内容) 4.板书；做最好的你 二、自由朗读课文。 1.概括文章的主要内容。(提高概括能力，概括主要内容的方法。) 2.交流自己了解了课文的那些内容。 3.读一读罗森塔尔的资料。(提高搜集信息的能力，学会多途径的搜集学习课文需要的资料。) 4.指出自己不认识或不理解的词。 5.出示下列词语： 擅长 灰心丧气 局促不安 糟糕 扭转 朝气蓬勃 （1）指名朗读 （2）把难写的字写写。(正确地掌握生词) 三、学习第一部分。 1.读课文中的一、二自然段。 2.从第一个事例中你读懂了什么？(检查读书能力“通过读书，你都读懂了什么？”教师鼓励学生个性化的解读，进行多角度、多层面地交流读书体会。) 3.课件出示比尔的感悟：“美和丑并不仅仅在于一个人的面貌如何，更在于他是如何看待自己的”。 4.你认同他的看法吗？说说自己的理由。(提高感悟能力) 5.从第二个事例中你感悟到了什么？你从哪些地方感受到的？(正确运用读书的方法。课标中指出：阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践。应该让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验。要珍视学生独特的感受、体验和理解。所以在这一环节让学生自主地谈出自己的看法，指导学生在交流、倾听、研讨、争辩中感悟语言文字的魅力，受到情感熏陶。) 6.师：可见自信心对一个人真得非常重要。 四、学习第二部分。 1.出示课文中的测试题。 2.自我测试。 3.交流测试情况。 4.请有自信的同学谈一谈平日是怎样看待自己的。 5.请没有自信的同学说说自己目前最需要解决的难题是什么。(使学生对自己的情况有充分的了解，产生共同的困惑:我们怎样产生自信心呢?激发探究的兴趣。) 五、问题导入：怎样才能变得自信？自学第三部分。 1.读每一自然段，用最简单的语言概括使自己自信起来的方法。(自读、自悟，理解课文内容，明确自信的方法，提高概括能力) 2.同位交流自己的阅读收获。 3.全班交流。(合作学习，明确作者的写作目的) 这一环节， 以读、思、议、辩结合，营造自主、合作、平等的良好氛围 4.板书： 喜欢自己 做好每件小事 为自己喝彩 再坚持以下 5.齐读，请没自信的同学谈谈自己此时的想法。(加深理解课文内容，增强自信心) 6.交流：还有哪些是自己自信的方法？(知识的拓展，使学生更加自信。) 7.指名读读丁丁的话。（加深理解课文内容） 8.指名大声朗读这一部分。（给自己加油） 六、学习第四部分。 1.读最后一段。 2.画出自己感受深的句子。谈谈自己的感受。（因为阅读不应以教师的分析代替学生的阅读实践。应该让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验。要珍视学生独特的感受、体验和理解，提高自学能力） 3.以读代讲：这段用怎样朗读？ 4.指名朗读。 5.评议朗读情况。（提高朗读水平， 感悟语言文字的魅力，受到情感熏陶。 6.补写这一段。 “做天上一只展翅飞翔的小鸟--------” （1）学生补写。 （2）交流补写的情况。 （3）评出最优美的仿写。（感悟语言文字的美，学会运用美妙的语言） 七、指名朗读全文。交流自己的收获。（加深理解课文内容，体会思想感情）
