一夜的工作 教学设计11

《一夜的工作》教学设计

★ 教学目标：　　
1.正确读写下面的词语：蒙眬、咨询、浏览、审阅、简朴。且能辨析“浏览与审
阅”“询问与咨询”“简单与简朴”的意思。　　
2.正确流利有感情地朗读课文，理解内容，体会周总理辛勤工作，生活简朴的高
尚品格。　　
3.领悟课文用朴实无华的文字，生活中的小事表现人物高尚品德的方法。　　
★ 教学重点难点：　　
读悟周总理一夜工作的整个过程，体会总理工作的劳苦，生活的简朴。　　
★ 教学准备：　　
1.周总理生平、事迹、生活小事等资料。　　
2.多媒体课件：诗歌《你是这样的人》，“课文重点段落” ，周总理资料，歌曲
《在宁静的月光里》等　　
★ 课时安排：
两课时。　　
★ 教学程序： 　　
第一课时
一、把握整体 统领“高尚”　　
本单元我们要学习的文化主题是“高尚”。请同学们结合自己了解的高尚人物的故事，说说与高尚匹配的词语。　　
二、激情诵读 诗歌导入　　
1．导语：1998年的3月6日，是我们敬爱的周恩来总理诞辰100周年的日子，那一年有一位叫宋小明诗人，怀着对总理的无限崇敬与爱戴，写下了这样一首诗《你是这样的人》。　　
2．课件出示诗歌，教师激情诵读。　　
你是这样的人　　
把所有的心装进你心里，　　　　在你的胸前写下：你是这样的人。　　　　把所有的爱握在你手中，　　　　用你的眼睛诉说：你是这样的人。　　　　不用多想，不用多问，　　　　你就是这样的人！　　　　不能不想，不能不问　　　　真心有多重？爱有多深？　　　　把所有的伤痛藏在你身上，　　　　用你的微笑回答：你是这样的人。　　　　不用多想，不用多问，　　　　你就是这样的人！　　　　不能不想，不能不问，　　　　真心有多重？爱有多深？　　　　把所有的生命归还世界，　　　　人们在心里呼唤：你是这样的人！　　
3．让学生放声读这首诗，边读边体会，这首诗哪些地方让你有所感触？　　
4．师生互动交流心灵触动的地方，教师及时点评、点拨。　　
5．同学们通过这首小诗读出了这么多的感动，读出了新中国有这样一个好总理。为什么宋小明会有这样的诗句，为什么我们会有这样的感动呢？今天就让我们一起走进总理的一夜，请看课文。　　
6．板书课题，并齐读课题。　　
三、初读课文 整体感知　　
1．学生自由读课文，把不认识读不准的字词用你常用的符号勾画出来。　　
2．边读边用心思考，能否用一个词来概括总理的这一夜是怎样的一夜？　　
3．学生自由读课文，教师巡回解疑释难。　　
4．解决初读时提出的要求。　　
（1）指名说自己勾画出的读不准的字词，让小老师帮助其读准字音。　　
（2）课件出示本课的重点字词，指名读、小老师领读、齐读、教师指导读等形式。　　
通过量词的方式呈现本课生字新词，让学生体会量词的用法。　　
一间高大的宫殿式的房子 一长不大的写字台　　
两把小转椅 一盏台灯　　
一叠文件 两杯热腾腾的绿茶　　
一小碟花生米 一尺来高　　
一双蒙眬的睡眼 一句一句地审阅　　
一遍一遍地浏览 一次一次地咨询　　
5．通过读课文及上面的这些词语，你能用一个词来概括这是一位怎样的总理吗？　　
预设：学生1：这是一位认真负责的总理。（师板书“认真负责”）　　
学生2：这是一位爱国爱民的总理。（师板书“爱国爱民”）　　
学生3：这是一位工作劳苦的总理。（师板书“工作劳苦”）　　
学生4：这是一位生活简朴的总理。（师板书“生活简朴”）　　
……
6．教师总结　　
师语：同学们体会的很深刻，说得很精彩。如此繁忙的总理，如此简朴的生活，如此劳苦的一夜，这就是我们新中国的第一位总理，他就是这样一个人。　　
但是，对于总理的一夜，光有这点感受是不够的，让我们从那么多感受中选择其中一处，抓住它，带着它，再走进总理的一夜，看看你又从哪些地方，哪些文字，哪些语句再次体会出深刻的感受，把它用波浪线画下来。　　
四、重点深究 品读感悟　　
交流体会学生勾画出的重点句段，一读二悟三体会。　　
1．课件出示：“那是一间高大的宫殿式的房子，室内陈设极其简单，一张不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯，如此而已。”　　
（1）师语：自由读，指名读这段话，读着读着是否有一个词跳入你的脑海？　　
抓住这个词师生展开交流。　　
预设：生1：跳入我脑海的是“极其简单”这个词。（师板书：极其简单）　　
师：告诉大家，为什么这个词会跳入你的脑海？　　
生1：因为总理是大人物，但周总理只是在房间里放一些和平民百姓样的东西。　　
师：好，让我们一起来读读这段话，能不能把“极其”两个字去掉呢？　　
生2：跳入我脑海的是“如此而已”这个词。（师板书：如此而已）　　
师：“如此”是什么意思？指的是哪些东西？　　
学生交流，并再读这段话体会出“如此而已”的意思。　　
（2）情景创设 激情引读　　
师：请同学们放下课本，由“宫殿式的房子”想开去，猜测一下这间屋子原来的主人可能会是谁？　　
生猜测，教师尊重学生的猜测。　　
师：我告诉大家，原来这房子的主人是清朝最后一个皇帝溥仪的摄政王，什么是摄政王？就是管着皇帝的那位亲王。厉害吧？也就是说原来这里是皇宫。　　
我们继续往下想，这屋子原来会有什么？　　
预设：生1：肯定有很多金银财宝。　　
师引读：现在呢，有金银财宝吗？没有，有的是什么？示意学生读这段话。　　
生2：这里会有许多名贵的家具。　　
师引读：同上面的方式。　　
生3：……
（3）教师过渡总结　　
同学们的朗读告诉我，你已经被敬爱的周总理所折服。朴实无华的两个词“极其简单”“如此而已”分明让我们感受到了“极其简单”的背后是“极其不简单”； “如此而已”的背后是“如此不而已”。　　
再次齐读这段话，说说“简单”背后“不简单”的东西是什么？　　
预设：是总理艰苦朴素的作风 是总理认真负责的工作精神是……　
2．继续交流体会重点内容。　　
课件出示：“他一句一句地审阅，看完一句就用铅笔在那一句后面画一个小圆圈。他不是浏览一遍就算了，而是一边看一边思索，有时停笔想一想，有时问我一两句。”　　
（1）同学们拿起笔，读读触动刚才这位同学的这一段话，看看总理是怎样审阅稿子的？联系前后内容画出关键的词句。　　
（2）引导学生从总理的工作任务繁重，工作时间长，工作态度认真三个方面来读来体会总理这一夜的工作。　　
（3）师生充分交流，抓住重点词句：“看、画、想、问”来体会总理是怎样审阅稿子的，让学生充分感悟到总理的高尚风格。　　
预设：总理是怎样审阅稿子的？　　
仔细 专心 认真 负责 …… (师随机板书)　　
（4）情景再现 激情引读
师语：同学们，整整一个夜晚，面对一尺来高的一叠文件，我们敬爱的周总理，还是那样仔细认真地审阅，一丝不苟地批改，让我们随着老师的描述，进入这个简单而又不简单，平凡而又不平凡的夜晚吧。　　
《在宁静的月光里》轻音乐起。　　
师导语1：夜幕降临，华灯初上，我们敬爱的周总理坐在那张不大的写字台前，拿出了他今天晚上要审阅的第一份文件，只见他——（示意学生接读这段话）　　
师导语2：夜很静，人们早已经进入了甜美的梦乡，而我们敬爱的周总理依然坐那张不大的写字台前，只见他——（示意学生读下去）　　
师导语3：东方发白，天将破晓，敬爱的周总理揉了揉疲倦的双眼，拿出了今天晚上他要审阅的最后一个文件，只见他——（全班齐读）　　
（5）教师总结　　
这是一个多么宁静的夜晚，这是一个多么劳苦的夜晚，这又是一个多么不平凡的夜晚。因为在这样一个夜晚，我们的总理工作任务那样繁重，工作时间那样漫长，工作态度那样认真。天亮了，总理累了，倦了，饿了，他该歇歇了，该吃点东西了。　　
3．继续交流体会重点内容。　　
（1）师提出问题：你认为总理应该吃些什么？　　
预设：山珍海味 龙虾 鲍鱼 等等。（尊重学生的答案）　　
（2）师引入：然而我们的总理吃的是……　
课件出示：“这时候，值班室的同志送来两杯热腾腾的绿茶，一小碟花生米，放在写字台上。总理让我跟他一起喝茶，吃花生米。花生米并不多，可以数得清颗数，好像并没有因为今夜多了一个人而增加了分量。”　　
（3）以读待讲。　　
五、课堂总结　　
这就是我们的总理，他就是这样的一个人。教师示意学生齐读板书。下课。　　
六、     板书设计　　
一夜的工作　　
用的：极其简单 工作量：繁重　　
　 　
生活简朴 工作劳苦 工作时间：漫长　　
　　
吃的：简单朴素 工作态度：认真　　

第二课时
一、 回顾内容 再品“高尚”　　
1．课件分别出示上节课学习的重点段落，再品总理的高尚人格。　　
2．指导感情朗读。教师示范读，指名读，比赛读。　　
二、 直抒胸臆 升华感情　　
1．  师导语：上节课，我们跟着著名评论家何其芳同志目睹了总理一夜的工作，心中总有一种感情在涌动：一个国家的总理，有着这么大的权利，生活却那样的简朴，工作却那样的劳苦。所以，在回来的路上，“我”不断地想，不断地对自己说，忍不住想高声对全世界说…….（示意学生齐读）　　
2．课件出示重点句。（标有重音符号）　　
在回来的路上，我不断地想，不断地对自己说：“这就是我们新中国的总理。我看见了他一夜的工作。他是多么劳苦，多么简朴！”　　
我想高声对全世界说，好像全世界都能听到我的声音：“看啊，这就是我们中华人民共和国的总理。我看见了他一夜的工作。他每个夜晚都是这样工作的。你们见过这样的总理吗？”　　
3． 指导学生感情朗读这段话。　　
（1）朗读这段话你认为重音应该放在哪里？为什么？（课后题目）　　
第一句的重音应放在“新中国的总理”“一夜的工作”，因为这两处表达了作者心情无比激动，有千言万语要倾吐。　　
第二句应放在“中华人民共和国的总理”“一夜的工作”，因为此时的作者为新中国有这样一位总理无比自豪，想让所有的人知道，我们有这么好的总理。　　
（2）让学生突出重音练习读，教师可以先示范。　　
（3）读这两句话应该带着怎样的心情呢？　　
预设：生1：带着自豪的心情。 师：你试着读读。　　
生2：带着骄傲的心情。 师：你读出这种心情吧。　　
生3：带着激动的心情。 师：读吧。　　
生4：带着敬佩的心情。 师：是的，值得敬佩，你读吧。　　
（4）让我们全体起立，把我们心中的自豪、骄傲、激动、敬佩、感动告诉全世界！（教师示意学生齐读这两句话）　　
4.课外链接 升华感情　　
（1）师导语：同学们，何其芳看到的仅仅是总理的一个晚上，但是，他为什么如此坚决地告诉全世界，他每个夜晚都是这样工作的呢？（师生交流）　　
预设：生1：从总理不辞劳苦、认真负责的精神可以看得出。　　
生2：从总理艰苦朴素的生活作风也能推测出来。　　
生3：从总理爱国爱民、任劳任怨的高尚情操可以这样说。　　
生4：凭总理这一夜的做法，足以证明他一生的工作。　　
教师总结过渡：是啊，正像同学们所说的那样，总理的一生都是这样的，“鞠躬尽瘁 死而后已”是他人生的真实写照。让我们一起走进总理生病的最后一段日子。　　
（2）课件出示：总理最后一段日子的工作时间表。（教师快读一遍）　　
1972年，周总理被确诊患了癌症。　　
1975年，周总理的病情开恶化。但他仍然拖着只剩30公斤的重病之躯，继续顽强地工作着。　　
6月7日，周总理会见菲律宾总统马科斯。　　
8月26日，周总理在医院会见柬埔寨首相西哈努克王。　　
9月7日，周总理不顾病情的严重恶化和医护人员的一再劝阻，坚持会见罗马尼亚党政代表团。　　
9月20日，周总理做第四次大手术。在进入手术室的前一刻，躺在推车上的周总理吃力地握住小平同志的手，鼓励他把工作做好。　　
10月24日，周总理做了第五次大手术。这次手术过后，他一叮嘱邓颖超，死后不要保留骨灰。　　
12月20日，生命已经处于垂危状态的周总理，向应约前来的罗长青询问台湾的近况。谈话不到15分钟，周总理就昏迷了过去。　　
1月7日11时，周总理从昏迷中苏醒，用微弱的声音对身边的医生说：“我这里没什么事了，你们还是去照顾别的生病的同志，那里更要你们……。”这是周总理生前留下的最后一句话。　　
1976年1月8日9时57分，周总理的心脏永远停止跳动。　　
（3）师导语：读完这段时间表，你的心情如何？你有什么话要说？　　
预设：生1：我很感动，因为总理在病危时还工作。　　
生2：我的心情很沉重，总理把一生都献给了国家和人民，到生命的最后他还想着别人。　　
……　
三、回读全文 从对比中再品“高尚”　　
1．师导语：同学们，让我们带着感动，轻轻地捧起课本，默默地再通读一遍全文，找出文中对比的句子，体会对比的好处。　　
2．帮助学生梳理出文中的几处对比。　　
对比　　
高的宫殿式的房子 陈设极其简单　　
自己工作 别人休息　　
工作劳苦 生活简朴　　
工作繁重 仍一丝不苟　　
总理细心 “我”粗心　　
3．让学生充分交流，体会“对比”的好处。　　
四、课堂小练笔　　
1．激情导入：总理就是这样一个人，把所有的心装进自己的心，把所有的爱握在自己的手，把所有的伤藏在自己的身…….　　
2．请同学们打开课本，静静地看着这份插图，把你对总理最想说的话写在插图的留白处。　　
3．交流学生写给总理的话。　　
五、课堂总结　　
同学们，让我们永远记住我们的好总理。 再次齐读《你是这样的人》。（下课）　　
★ 板书设计　　
　　　一夜的工作　　
自豪 骄傲 激动 敬佩 感动　　
对比　　
高的宫殿式的房子 陈设极其简单　　
自己工作 别人休息　　
工作劳苦 生活简朴　　
工作繁重 仍一丝不苟　　
总理细心 “我”粗心　　

★ 作业设计　　
一、把你在本课新认识的生字写在下面。（写两遍）　　
　　
二、比一比，再组词。　　
眬（ ） 咨（ ） 简（ ） 览（ ） 分（ ）　　
胧（ ） 资（ ） 俭（ ） 缆（ ） 份（ ）　
三、填量词。　　
一（ ）写字台 一（ ）房子 两（ ）转椅 一（ ）台灯　　
一（ ）文件 两（ ）绿茶 一（ ）花生米　　
四、用四个成语赞美我们的好总理。　　
　　
五、给下面句子中带点的字写出读音。　　
1.花生米并不多，可以数（ ）得清颗数（ ），好像并没有因为多了一个人而增加了分（ ）量。　　
2.周总理转（ ）过身来，把小转（ ）椅扶正，然后走进后面去了。
六、根据课文内容和提示理解下面的词语。　　
审阅：是指 地看稿子。　　
浏览：是指 地看稿子。　　
咨询：是指 地问别人。　　
蒙眬：是指因为 眼睛模糊看不清。　　
七、读读下面的每组词，想想他们的相同与不同。★　　
简朴 叫明 蒙眬 思考 询问　　
简朴 叫鸣 朦胧 思索 咨询　　
八、根据课文内容填空。　　
1． 《一夜的工作》是诗人、散文家、文学评论家 写的。本文记叙了自己陪同周总理审阅一篇稿子，亲眼看到他一夜的工作情况，反映了周总理 ，
表达了对周总理的 。
2．总理见了我，指着写字台上一尺来高的文件说：“我今晚要批阅这些文件。你们送来的稿子，我放在最后。……”
和 两个词语表明文件数量之多，工作量之大。一个短短的夜晚要批阅
文件，说明周总理的工作 。
九、阅读课文第四自然段，然后做题。　　
　我立刻起来，揉揉蒙胧的眼，走进总理的办公室。总理招呼我坐在他的写字台对面，要我陪他审阅我整理的记录稿，其实是备咨询的意思。他一句一句地审阅，看完一句用笔在那一句后面画一个小圆圈。他不是浏览一遍就算了，而是一边看一边思索，有时停笔想一想，有时问我一两句。夜很静，经过相当长的时间总理才审阅完，把稿子交给我。　　
1．用音序查字法，“咨”应先查大写字母 ，再查音节 ，这个字是 结构。用部首查字法，“询”应先查 部，再查 画，用“询”组两个词语 、 。
2.写出下列词语的近义词。　　
蒙眬（ ） 审阅（ ）咨询（ ）浏览（ ）思索（ ）
3．照样子，写出表示“看”的词语。
例：浏览 审阅

4.在文中用圆圈画出总理审阅稿子的四个动词 、 、 、 这四个表示动作的词语，反映了周总理审阅文件时的 和 。
5．读文中划线的句子，并用带点的词语写句子。
不是……而是……
一边……一边……
3.从总理审阅稿子这段话，你学到了哪些读书的方法？　　
　　
4.文中说总理“一边看一边思索，有时停笔想一想。”你认为总理会想什么？　　
　　
十、请你细读这篇文章，认真完成文后的问题。
工作，工作，工作！
周总理是世界上最忙的领导人之一。他日日夜夜不知疲倦地工作，为人民操碎了心。总理一天要工作十几个小时，甚至二十个小时以上。他处理完当天的工作，临睡之前总是预先规定好起床时间，要警卫员按时叫醒他。这使警卫员很为难，规定的时间到了，警卫员来到总理卧室门口，听到总理的香甜甜的鼾声，脚步又缩了回来，总理啊，您日理万机，我们怎能忍心叫您呢？多睡一会吧！三五分钟也好啊！
有一次，总理连续工作了几个昼夜，又听取了代表的汇报。当时，他的病犯了，就站着，用椅背顶住腹部，耐心地听着。身边的人几次请总理坐下，总理只好低声说：“我不能坐，一坐就会睡着的。”
怎样才能叫总理休息呢？工作人员想了很多办法，藏他的眼镜或关掉电灯，但都无济于事。大家只好联名写了一封意见书，贴在总理的门上。意见书开头是“周恩来同志，我们向您提意见……”接着便要求他保重身体，并提出了补充建议。总理看了看意见书，爽朗地笑了起来。他感谢同志们的关心，并在意见书上写道：“诚恳接受，要看实践。”
怎样实践 我们的好总理向来尊重群众意见 但在休息问题上实践得并不好 他常说 老了 要用有生之年为人民多做工作
工作，工作，工作！敬爱的周总理无私的贡献了自己一生。
1．给短文缺标点符号的地方加上标点符号。
2．用下面的词语写句子。
日理万机：
无济于事：
3．按要求写句子。
您日理万机，我们怎能忍心叫您呢？
改为陈述句：
4．找出警卫员心理活动的语句，用“ ”标出。
5．为了让总理休息，工作人员想了哪几种办法。

6．为什么说总理“向来尊重群众意见，但在休息问题上实践得并不好”?

7．最后一自然在文中起什么作用？

十一、课文第六自然段与文章的中心——“生活的简朴，工作的劳苦”没有关系，可不可以删掉？为什么？★　　
　　
　　
十二、从文中找出几处对比，说说这样写的好处。　　
　　
十三、搜集周总理的平凡小事，体会总理平凡中的伟大。