索桥的故事 第一课时
级
学 科
语文
教 师
时 间
学 习
内 容
大课题
遗迹
学
时
共 2 学时
本节内容
索桥的故事
第 1 学时
三
维
学
习
目
标
1、默读课文，初步 了解课文的大意。
2、自主探究文章的主要内容。
3、通过自己的阅读能掌握文中的重点句子，明确索桥的故事有哪些？
学习重、
难点
目标2、3
学习活
动概要
初读课文—深入理解课文
应用何网台、何种远程教育 资 源
光盘的运用
学 习 过 程
学 生 学 习 活 动
教 师 帮 辅 活 动
一、导入：
听故事，体会其中蕴含的道理运用生动的故事激发学习阅读、探究的兴趣。
二、初读课文
读课文，思考你有哪些不懂的问题。
读课文，思考，提出问题。
阅读课文，充分发挥学生自主、探究的学习意识，为学生搭设问题研究的平台尤为重要。初读课文后，鼓励学生发现问题，提出问题，激发学生的自主探究的愿望。
三、深入理解课文
1、索桥到底什么样子呢？有什么特点呢？? 读课文，边读边画相关的语句，边思考。
一、激发情感，导入新课
“走遍天下路，难过岷江渡”这是没有索桥前，流传于百姓间的一句话。
清嘉庆八年（１８０３）五月十五日，渡口翻船，一百余人葬身鱼腹。如此惨状，令私塾先生何先德夫妇坐卧不安，他们再也不能让这样的人间悲剧再次发生，于是决心克服重重困难也要修建桥梁。这座桥就是位于都江堰鱼嘴分水堤之上，横跨内外两江的安澜索桥。围绕着索桥有着许多感人的故事，今天就让我们一起走进课文，和著名作家巴金先生一起去了解它，了解它的故事。
板书：索桥的故事
学生学习活动
教师帮辅活动
2、看图片，直观感受索桥的样子。看到了索桥你有什么感受。
3、带着自己的感受再来读课文。
读课文，思考
桥长，高，用竹索和木板修筑的，两边有竹索编的栏杆。没有桥墩。
交流感受
多媒体课件的运用为帮助学生理解语言文字，感受索桥的特点服务。使学生将抽象的语言文字转变为具体的形象，再回归语言，更好的理解与感悟。
1、为什么要修建索桥，是谁修建的？我想等你们了解了关于索桥的故事后就一定能解决这些问题了。
2、默读课文，想一想索桥有什么故事？作者有什么感受。结合文章内容及课前所查找的资料想一想你从中有哪些收获与体会。
默读，自学，边读边画相关语句，做批注。
从这些故事中选择一个你最喜欢的和同学交流。
作者的感受：“鱼嘴”依旧摆在那里，看一百遍也看不出什么变化，可是在它上面，我好像看到了两千两百多年前的人们的手和心。那是怎样的手和心呢？
二、出示阅读要求，引导学生初步感知。
预设的问题：
（1）索桥什么样子？
（2）为什么要修建索桥
（3）谁修建的索桥？怎么修建的？
（4）索桥到底有哪些故事？
三、借助媒体，理解课文
1、展示课文中的图片，让学生直观感受桥的样子。
2、根据学生阅读，适时指导文中的重点句，适时板书。
3、指导学生自学，边读边画相关的句子。
4、展示学生提出的重点句子。
“鱼嘴”依旧摆在那里，看一百遍也看不出什么变化，可是在它上面，我好像看到了两千两百多年前的人们的手和心。那是怎样的手和心呢？
初步理解，：“手”、“心”各指什么？
教学板书设计
索桥的故事
介绍索桥
站在索桥
走下索桥
感悟索桥
教师课后反思
学生借助相关的资料，认真学习文中的内容，初步感知索桥的故事有哪些，还通过自已学习，找出了难句子，再次读中能有所理解。在媒体的展示中，学生对索桥的样子看得十分明了，也知道了当时索桥建造的经过。
