第二章 课题2《声音的特性》教学设计
【教学目标】
1.知识与技能
（1）知道乐音的音调跟发声体的振动频率有关，响度跟发声体的振幅有关。
（2）不同发声体发出乐音的音色不同。
2.过程与方法
（1）通过做“音调与频率有关的实验”和“响度与振幅有关的实验”，进一步了解物理学研究问题的方法。
（2）通过体验和观察，了解防治噪声的思路
3.情感态度和价值观
体会现实世界物体的发声是丰富多彩的，培养学生更加热爱世界、热爱科学的品质。
【教学重点】
了解声音的特性。
【教学难点】
知道音调和响度的决定因素。。
【教学方法】
实验探究、引导归纳、补充讲解、巩固提高。
【课前准备】
钢尺（若干）、示波器、音叉（若干）、乒乓球（系有细绳）、铁支架、鼓
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、导入新课
播放《保卫黄河》大合唱音频，在大合唱中，我们知道，会有高音、中音、低音的区分，这是根据声音的什么特性进行划分的呢？
蝴蝶的翅膀振动，我们听不到声音，为什么却能在晚上听到蚊子在耳边叫呢？这就是我们今天要学习的内容
二、新课学习
（一）音调
【分组探究】每组的实验台上备有钢尺，请同学们按照课本图2.2-1展示的方法，把钢尺紧压在桌面上，一端伸出桌边，拨动钢尺，听它振动发出的声音。改变钢尺伸出的长短注意观察钢尺振动发声时振动得快慢及声音的特点。注意要使钢尺两次振动的幅度大致相同，比较两种情况下钢尺振动得快慢和发出的音调。
【过渡】通过实验，我们可以得出以下的结论：振动得较快，音调高；振动得慢，音调低。在这里，振动的快慢即为频率。
（1）定义：振动物体在每秒内振动的次数叫做频率。频率是用来描述物体振动快慢的物理量。
（2）单位：在国际单位制中，频率的单位是赫兹（Hertz），简称赫，符号为Hz。1HZ表示物体在1s内振动1次。
【过渡】刚才的实验中，振动较快即频率大，振动较慢的即频率小。
（3）频率与音调的关系：，频率高，发出的音调就高；物体振动得慢，频率低，发出的音调就低。
【过渡】由于声音的振动我们无法用肉眼观察到，因此我们可以借助示波器来观察波形，并形象直观的感受频率与音调的关系。
【演示】把不同频率的音叉输入示波器，向同学们展示波形图，同学们观察波形的差别。
（4）高音调的波形更密集。
【演示】展示不同频率的波形图，让同学们有直观的认识。
【过渡】现在回到我们最开始的问题，振动会发出声音，为什么我们听不到蝴蝶翅膀振动发出的声音，却能听到讨厌的蚊子声？
蝴蝶的翅膀一秒钟振动不超过10次，蚊子的翅膀一秒钟振动500～600次，由于蝴蝶的翅膀振动的频率低于人耳能够听到的频率范围，当然人耳听不到蝴蝶翅膀振动发出的声音。而蚊子翅膀的振动频率在人耳的听频范围内，人耳就能听到蚊子翅膀振动发出的声音。
（5）人能感受到的频率范围是有限的，20Hz—20000Hz。
高于 20000Hz的称为超声波。低于20Hz称为次声波。
【知识拓展】人和一些动物的听力范围比较。结合课本小资料内容。
【知识巩固】
1. 下列做法用来改变音调的是（ A ）
A．依次敲击装有不同高度水的瓶子
B．摩托车上装消音器
C．用大小不同的力敲击同一音叉
D．老师用扩音器讲课
【过渡】挑选同学上台用不同的力度敲鼓，用力大的时候，声音就会强，用力小的时候，声音就会弱。这里的强弱就是声音的响度。
（二）响度
（1）声音的强弱叫做响度。
【分组探究】课本P34页演示实验。分组进行。使音叉发出不同响度的声音，观察乒乓球被弹开的幅度有什么不同？
【总结结论】响度跟发声体振动的幅度有关，物体振动的幅度越大，产生声音的响度越大。
（2）物体振动的幅度叫振幅。物体的振幅越大，声音的响度就越大。
【交流讨论】如果你要喊住你前面的同学，是他离你近的时候他容易听到的你的喊声，还是他离你远的时候？这说明什么呢？
响度还跟听者与发声体的距离有关。距发声体越远，听到的声音越小，响度越小。
【知识巩固】2. 取一支标有256Hz的音叉，第一次轻敲，第二次用力敲，则（ D ）
A．两次发声的音调一样高，响度一样大
B．第一次发声的音调高，第二次发声响度大
C．第二次发声的音调高，第二次发声响度大
D．两次发声的音调一样高，第一次发声的响度小
（三）音色
播放同一首歌用不同乐器（古筝、吉他、小提琴）演奏的音频。
【过渡】同样的一首歌，我们能够根据听到的声音来判断是哪种乐器演奏。这是因为声音的音色的原因。
（1）物理上，把不同的物体发出的声音具有不同的特色叫音色。
（2）音色也叫音质或音品，是由发声物体的材料、形状等因素决定的。
【知识巩固】3. 一种新型保险柜安装有声纹锁，只有主人说出事先设定的暗语才能打开，别人即使说出暗语也打不开锁．这种声纹锁辨别主人声音的依据是（ C ）
A．音调 B．响度 C．音色 D．声速
三、课堂练习：
1．1.当喇叭里响起“我和你，心连心，共住地球村…”的歌声时，小红大声说：“是刘欢在演唱!”她作出判断的依据是，不同演员的声音的（ A ）
A．音色不同 B．音调不同 C．音速不同 D．响度不同
2．调节手机接听的音量，是为了改变声音的（ A ）
A．响度 B．音调 C．音色 D．频率
3．如图，四个相同的瓶子里装有高度不同的水，小月对着瓶口吹气，居然发出了1、2、3、4四种不同的音调（音调越来越高）以下按照甲乙丙丁的顺序所对应的音调排列正确的是（ A ）
A．1234 B．4321 C．4132 D．1324
4．下列关于声音的说法中，不正确的（ B ）
A．“响鼓也要重锤敲”，说的是要想响度大，应该用重锤敲，使振幅变大
B．“震耳欲聋”说明声音的音调高
C．“闻其声，知其人”，说的是根据音色来判断说话者
D．“隔墙有耳”，从另一个侧面证明固体能传声
课堂小结：
【师生交流】通过这节课，谈一下我们学习了哪些内容？
1、音调
音调的高低与频率有关，频率越大，音调越高
2、响度
响度与振幅有关，振幅越大，响度越大。
3、音色
音色：又叫音质或音品，与发声物体的材料、形状等有关
音调、响度、音色称为声音的三要素。
