【课题】 15.3 串联和并联
【授课者】
【教学目标】
知识与技能
1．会读、会画简单的电路图。
2．知道什么是串联电路和并联电路。
3．会连接简单的串联电路和并联电路。
过程与方法
1．通过体验串联电路和并联电路的连接，悟出串联电路和并联电路的连接特点。
2．通过探究，用实验的方法了解串联电路和并联电路的区别。
3．通过参与课堂学习竞赛等形式，激发兴趣提高创新意识。
情感、态度与价值观
激发学生认识串并联电路的兴趣，积极主动找出串并联电路的特点及识别方法，能联系生活中的串并联电路，体会科学知识在实际生活中的应用及其价值。
【教学重点、难点】
重点：知道什么是串联电路和并联电路，并会连接简单的串、并联电路。
难点：认识串、并联电路，在实践中总结出串、并联电路的连接特点及区别。
【教学准备】
PPT课件
教具：节日彩灯1串、电路示教板4块
学生实验器材：电池盒1个，干电池2节、2.2V灯泡和灯座各2个、
开关3只、导线适量。
【教学过程】
复习：电路的构成
引入：问：在实际电路中，用电器往往不止一个，那么，它们是怎样接入电路的呢？
演示1：节日彩灯的工作情况，问：这么多的小灯泡是怎样连接的？
演示2：由2个小灯泡构成，遮挡了连接导线的电路甲和电路乙的工作情况；
电路甲：闭合开关，2个都发光，拔掉其中一个灯泡后另一个也熄灭；
电路乙：闭合开关，2个都发光，拔掉其中一个灯泡后另一个仍然发光。
新课
一、串联和并联
〈学生实验〉将两个灯泡接入电路，要求：闭合开关时，两个灯泡都能发光。
〈教师指导〉先画出电路图，和同学们讨论是否正确，之后再尝试连接电路。
注意事项。
（学生连接电路时，教师巡查指导，了解学生采用的连接方式）
〈教师指导〉屏幕展示2种不同接法的图片，提问学生观察到的现象。指出这两种接法就是本节要学习的“串联”和“并联”。
1.串联
①连接特点 屏幕展示实物连接图，引导学生总结，并板书。
②电路图 根据实物连接图画出电路图，教师板演：电路图。
③电流路径 屏幕展示电路图，动画演示电流路径。学生总结出结论，教师板书。
④开关作用 利用电路示教板演示，学生观察现象，分析得出结论，教师板书。
⑤各用电器是否相互影响 利用电路示教板演示：闭合开关，2个灯泡都发光，拔掉其中一个，看另一个是否发光。学生观察现象，分析得出结论，教师板书。
2.并联
①连接特点 屏幕展示实物连接图，引导学生总结，并板书。
②电路图 根据实物连接图画出电路图，教师板演。
③电流路径 屏幕动画展示电流路径。学生总结出结论，教师板书。
教师指导：什么是干路？什么是支路？在电路图上用红、蓝、黑色笔标示。
④开关作用 利用电路示教板演示，学生观察现象，分析得出结论，教师板书。
⑤各用电器是否相互影响
利用电路示教板演示：闭合开关，2个灯泡都发光，拔掉其中一个，看另一个是否发光。
学生观察现象，分析得出结论，教师板书：互不影响。
比较串联和并联的区别
问题1：比较串联和并联两种连接方式，你认为它们最根本的区别是什么？（集体回答）
问题2：根据现象，课前展示的电路甲、乙分别采用什么连接方式？为什么？
（个别提问学生回答，然后撕开遮挡连接导线的纸，让学生验证自己的分析、猜想）
二、生活中的电路
1.图片展示天安门夜景、街道的路灯。
问题：当一盏灯不亮了，是否其它的灯也不亮？由此你可以判断它们是什么连接方式？
2.图片展示教室里的日光灯。问题：当一盏灯不亮了，其它的灯是否亮？由此可以判断这是什么连接？
3. 图片展示家中的电灯、电风扇、电冰箱等，问题：家里这么多的用电器怎样连接的？
4. 图片展示节日彩灯“滿天星”
问题：小彩灯为什么不亮时是一串不亮，而不是一个灯泡不亮？它们是什么连接方式？
演示：小彩灯通电后全部发光，断电后拔掉其中一个灯泡，观察其他灯泡是否正常发光。
练习：课本P109第3题。屏幕展示题目跟电路图，学生思考，提问个别学生回答。
【小结】屏幕展示板书设计中的表格“比较串联和并联”
【课堂练习】 课件展示
【学生实验】课本P109第2题：先用铅笔在乙图中的实物连接起来，然后利用桌面的器材连接电路。
【课后作业】课本P109第1题、课本P110第4、5题
【板书设计】
（上课前先在黑板画好表格）
三、串联和并联
连接方式
串联
并联
连接特点
电路图
电流路径
开关作用
各用电器是否相互影响
【教学反思】
