《做个减法表》
吉林省辽源市第一实验小学 杜冬梅
教学目标：
1、经历整理减法表的过程，进一步了解算式之间的联系，提高10以内数的减法的计算正确率和速度。
2、在观察、交流等学习活动中，培养学生有序思考的意识。
教材分析：
本节课的编排思路与“做个加法表”是一致的，其重点同样是经历整理减法表的过程，发现减法算式排列的规律，并根据排列规律进一步密切10以内数的减法算式之间的联系，以此来提高学生10以内数的减法的口算能力。
学生分析：
一年级的学生对10以内加减法的计算已经非常熟练，但他们思考问题的有序意识非常薄弱，因此老师要引导学生按一定顺序对减法算式进行排列，让他们在观察、交流中逐步培养有序思考的意识。
教学过程：
一、谈话导入：
同学们，前面我们已经通过小组合作完成了对10以内加法表的整理，大家整理得很好。今天我们就一起来整理10以内的减法表，仍然由同学们自己来进行整理，你们有信心做好吗?
【设计意图：加法表的整理方式与减法表的整理方式有相同之处。由加法表引入，为进行减法表整理作了思维方式上的铺垫。】
二、探究新知：
（一）整理减法表
师：还记得我们是怎样对杂乱的加法算式进行整理的了吗？
生：先把得数相同的算式找出来。
生：再把它们按顺序排列。
生：把这些所有的算式合在一起就组成了加法表。
师：按照这样的方法，我们来整理这些减法算式。想一想，你要把哪些算式放在一起呢？
生：按被减数整理，例如11－2，11－3，11－4……
生：按结果整理，例如先写结果是9的，再写结果是8的……
师：同桌间商量一下你们的方法，然后把这些减法算式分一分。
同桌间合作。
师：谁愿意和大家说说你们分的结果。其他小组可以补充。
全班交流整理结果。
师：试着把减法表填完整吧！
【设计意图：回忆整理加法算式的方法，为进行减法算式的整理提供了经验，有助于学生进行合作学习。交流为学生创设了展示小组学习成果和分享他人学习成果的机会，使学生感受合作学习成功的喜悦。】
（二）探索规律
师：观察减法表，你发现了什么规律?
生：横着看第一排算式都是10减几，第二排都是9减几……
生：竖着看第一列算式得数都是0，第二列算式的得数都是1，第三列算式的得数都是2……
生：从右上到左下斜着看，每斜排的每个算式的被减数都比前一个算式的被减数少1，减数都一样，得数比前一个算式少1。
【设计意图：引导学生通过观察、思考，发现减法表中隐藏的规律，使学生对减法表有一个整体的认识，同时培养学生的探索意识和独立思考的能力。】
三、课堂总结：
同学们，今天你们的表现很出色，自己整理了减法算式并制成了减法表。想想我们整个的过程，你是如何做的？
【设计意图： 初步学会基本的整理方法，逐步养成善于反思、善于总结的好习惯。让学生逐步感受自己学习的本领在逐步增强。】
教学反思：
学生在整理的过程中按有序思考的方法，体会了按照不同标准可以有不同的整理方法，感受了整理的乐趣，提高了学生学习数学的乐趣。
