一起做游戏
吉林省辽源市第一实验小学校 马香武
教学目标：
1、 在“堆一堆”和“玩一玩”的活动中，积累对图形特征的经验和利用数学解决问题的经验，初步培养数感。
2、 能够从游戏中获得信息，体会学过的立体图形的特点，能用20以内数的加减法来解决游戏中的问题，尝试寻找取胜的策略。
3、 在游戏中体验到用数学的快乐，激发学习兴趣。
教材分析：
教科书编写了“堆一堆”和“玩一玩”两个游戏，分别针对“有趣的形”和“好玩的数”两个内容，以引导学生从游戏情境中获取数学信息，发现并解决数学问题，体会到学习数学的乐趣。
学生分析：
学生的前面的课程里已经学过各种立体图形的特点，已经学会20以内的数的加减法和运用加减法解决简单的实际问题。
教具准备：积木、扑克牌
教学过程：
一、游戏导入，开展活动
谈话：小朋友们，你们喜欢玩积木吗？今天，老师带来了许多积木。你们瞧，他们都是什么形状的？（长方形、正方形、圆柱、球）
1、玩“搭积木”游戏。老师讲解游戏规则。
①每组有十个各种形状的物体，拼搭时，10个物体都要用上。
②搭出的作品要有创意。
③堆得又快又高的小组获胜。
2、学生两个人一组，玩搭积木游戏。
[设计意图：通过游戏活动导入，激发学生求知兴趣]
二、评比活动，总结经验
1、各组展示各自的作品，评选“小小设计师”。
2、全体成员进行评比，并说说评比中的发现。
3、议一议。
在游戏中你发现了什么？有什么收获？
[设计意图：通过评比总结经验，谈收获。]
三、小组合作，操作体验。
谈话：刚才的游戏，有趣么？接下来，我们要四个人一组玩一个游戏，你参加吗？
1、四人一组开展游戏
2、教师介绍游戏规则。
①一边摸牌，一边算牌上数的和。
②结果比10大的被淘汰。
③ 结果最大的人获胜。
④ 结果一样大的，谁摸牌少谁获胜。
3、第一轮游戏开始。
① 4人一组，展示各组的游戏情况。
② 游戏后，小组派代表说说游戏中的发现。
4、出示第91页的“玩一玩”主题图。
①提问：淘气已经摸了3、5，还摸吗？
②淘气如果继续摸牌，摸到几才能获胜？摸到1可以吗？为什么？
5、第二轮游戏开始。
①展示某一小组的游戏情况。
②你能提出哪些数学问题？
[设计意图：通过小组合作、操作、体验，积累感性经验]
四、总结活动，深化认识
通过今天的数学活动，你有那些想说的？
[设计意图：通过总结，深化认识，内化知识]
教学反思：
《一起做游戏》主要由“堆一堆”和“玩一玩”两部分组成，在这两个活动中需要学生积累对图形特征的经验和利用数学解决问题的经验，初步培养数感并能够从游戏中获取数学信息，体会学过的立体图形的特点，能用20以内数的加减法来解决游戏中的问题，尝试寻找取胜的策略，同时也希望学生在游戏中体验到用数学的快乐，激发学习兴趣。
学生听到做游戏，都很兴奋，特别是一年级的小朋友更为活跃，课堂的掌控就明显力不从心，所幸学生都能积极参与到游戏当中。
“堆一堆”这个环节较为简单，学生都能堆出各式各样有意思的图形，并能够明白各个图形的特点。“玩一玩”这个环节由于规则较为复杂。需要学生理解，因此用在理解题目的时间上会多些，等到学生都理解后，他们玩起游戏也更为利索愉快。
