《小明的一天》教学设计
学科
数学
班级
上课教师
上课时间
教学内容
北师大版一年级上册第八单元认识钟表《小明的一天》
教学目标
1、结合生活经验，初步认识钟面，会认读整时、半时。
2、在具体情境中，培养学生珍惜时间的观念和合理安排时间的良好习惯。
3、培养学生初步的观察分析能力，体验与他人合作交流的乐趣。
重点
认识钟面、会认读整时、半时
难点
正确认读整时、半时
教学学具
多媒体课件、钟表模型
教学过程
教学环节
资源呈现
教师活动
学生活动
活动目的
创设情境
播放歌曲《这是什么》
1、猜猜这首歌中的“它”是谁？
学生猜测，齐回答
通过“猜谜语”这一情境，营造积极活跃的学习氛围，为学习新知创设良好的情境
通过猜谜，引出“钟表”及作用
学生尝试说一说钟表的作用
合作交流，探索新知
实物种的呈现
引导学生观察，总结时针、分针等
学生观察钟表，认识钟面，独立汇报
通过观察、交流等教学活动，帮助学生在感性经验的支撑下建立对整时、半时的认读
课件出示小明的一天情境图
师：小明在什么时刻做什么
学生观察课件，回答
分别出示7时、电子钟7时、8时钟面
师：你怎么知道现在是7时的，观察7时的钟面，分针和时针分别指向哪？
8时、9时半、8时半引导学生观察回答；
电子钟的教学
小组合作交流7时9时半时分针和时针的指向；单独解决8时、8时半钟面的问题
认识半时，分别出示9时半、8时半的钟面
课件出示整时、半时的特点
师：观察钟面上时针和分针所指数字的位置，看看分针和时针的指向是怎么样的？
学生分别观察整时与半时的钟面，逐步发现规律
动手操作，巩固新知
活动1：你说我拨
活动2：我说你拨
师拿学具钟拨时刻；
师说时刻
1、学生说整时或半时
2、学生自己动手拨
通过动手操作，再次加深整时、半时时分针和时针的指向
运用练习
课本93页练一练：
认一认
连一连
师投影示范用两种方法写时刻，再投影个别学生完成的练习
学生动笔独立完成
培养书写、观察、判断的学习能力
课堂小结
播放歌曲《时间像小马车》
通过这节课的学习，你学到了什么？
2、设计一个快乐的星期天
学生听着歌曲结束今天的课程
总结珍惜时间，合理安排自己的时间
板书设计
小明的一天
7时， 7:00， 整时
9时半， 9:30， 半时
