长方形周长导学案设计
课题
长方形周长
课时
第一课时
授课日期
课型
主备教师
学习
目标
1、使学生进一步理解周长的概念，通过探究理解、掌握长方形、正方形的周长计算方法，并获得学习成功的体验。
2、培养学生动手操作及概括能力。
重点
难点
理解周长的含义，探索长方形周长的计算方法。
课前准备
长方形，五角星，树叶，不规则多边形，三角形等图片，绳子、直尺、卷尺等。
学 习 过 程
学 案
导 案
内容补充
情景导入、明确目标
一、复习
1．什么叫做周长？
2．同桌摸一摸课桌的周长。
3．长方形和正方形的边分别叫做什么？有什么特点？
提出问题，导入新课
自主学习、标注问题
二、新授
1．出示两张卡片，如图：
2．这两个图形的周长哪个长一些？你有什么办法证明你的判断是正确的？
3．学生探究
⑴学生独立思考计算：要计算长方形和正方形的周长，首先要知道什么？你怎样算出这两个图形的周长？
⑵四人小组交流
⑶全班汇报：这两个图形的周长哪个长一些？你是怎么知道的？还有什么办法可以知道？
⑷思考：求长方形的周长必须知道什么？求正方形的周长必须知道什么？
合作探究、初解疑难
4．算法概括
⑴长方形周长的算法你喜欢哪一种？为什么？
⑵正方形周长的算法你喜欢哪一种？为什么？
⑶你喜欢哪种算法就用哪种方法计算，只要你算的又快又准。
反馈展示、激励点拨
5．巩固
⑴ 先量一量，再算出下面图形的周长。（学生在书上量，计算）
⑵一块长方形的台布，长5分米，宽4分米，在它的四周绣上花边。花边长多少分米？
⑶一个正方形的镜框，四周钉上木条，镜框的边长是4分米。至少需要木条多少分米？
⑷一个长方形花坛的长是5米，宽是3米，这个花坛的周长是多少米？
分层训练、达标检测
1、 两个长都是4厘米、宽都是2厘米的长方形，拼成一个正方形，这个正方形的周长是多少厘米？如果拼成一个长方形，周长是多少厘米？
2、 两根同样长的铁丝，一根围成一个长10分米、宽6分米的长方形，另一根围成一个正方形，这个正方形的边长是多少厘米？
深入探究，解答疑难问题
归纳总结、自我反思
通过今天的学习，学会了哪些本领？有什么感受？还有问题吗？
板书设计
长方形和正方形的周长
长方形的周长=（长+宽）乘以2
正方形的周长=边长乘以4
教师自我评价
