《能通过吗》教案
教学目标
1、结合买书的问题情景，探索小数加减法（没有退位、进位）的算理和算法，并经历交流各自的过程。
2、能运用小数加减法解决一些 简单的实际问题，感受数学与现实生活的密切联系。 3、从其他单位里面小数的计算来感受小数的存在，从而更深层次的理解小数，和小数点对齐的重要性。
教学重点
掌握小数加减法的算理与算法。
教学难点
1、真正理解小数加减法的竖式中的小数点为什么一定要对齐？ 2、带领学生从其他单位里面感受小数的存在和计算。
教学关键
感受数学与现实生活的密切联系。
教具
课件、小黑板。
教学过程
一、训练导入： 1、出示练习题。
1元+2角 3吨+1克 1米+1千克 1米+18分米 3千克+500克 3厘米—8毫米 这些题在计算过程中，能否直接相减？为什么？ 1、谈话引入。
老师：同学们我们之前学习了元、角、分单位之间的小数相加，那其他单位之前，相加是不是也是遵循着这样的小数相加规律呢？
老师：那我们今天就一起来看看这题：货车载重后的高度为3.25米，而路过路口的限制高度为3.5米，那么我们今天就来判断一下，货车能通过吗？
学生：能。 老师：为什么呢？
学生：货车的高度为3.25m，3.25m=325cm，此处限高为3.50m，3.50=350cm，
350-325=25cm大于0，所以能过去。
老师：恩，很好，解决的非常好，那还有没有其他的办法呢？ 学生：那就是用小数的原理来做。
老师：对，今天就是学习用其他单位来进行小数的运算！
老师：用小数就可以直接进行计算：3.50-3.25=0.25（米）大于0 ，所以可以通过。这样计算是不是简单了一些？
学生：是的呢！ 二、探究新知。
出示问题：淘气在书店买了一本《童话故事》，花了3.2元，他又买了一本《数学世界》，花了11.5元，淘气一共花了多少元？
通过读题，你明白了什么？说给大家听。
3.2元=（ ）元（ ）角 11.5元=（ ）元（ ）角 共有（ ）元（ ）角，或者等于（ ）元。 解决问题、汇报交流。
方法一：3.2元=32角 11.5元=115角 32角+115角=147角=14.7元 方法二： 3元2角 +11元5角 14元7角 方法三： 元角 3.2 ＋11.5 14.7 三、巩固训练
第89页“练一练”第3和4题。
四、小结：这节课你有什么收获？说给大家听听。你还有什么要提醒大家的？ 五、布置作业。 “练习六”1、9题.。
