时间与数学
一 教学目标
1.通过对具体问题的探索，体会时间与数学的密切联系，初步感受集合的思想。 2.通过观察、比较、寻找各种规律，体会到日历中包含着丰富的数学问题。 教学重点： 初步感受集合的思想。 教学难点 ： 初步感受集合的思想。 教学准备
第一课时
一、创设情境，导入新课 同学们，我们每个人的生活都是有规律的。每天我们到一定的时间就会做一定的事情。在这样的作息时间里就存在这很多数学问题，你们有兴趣研究吗？ 二、探索新知，解决问题 1.奇思的父亲是一名火车司机，每工作3天后休息1天。奇思的母亲是一名飞机乘务员，每工作1天后休息1天。奇思是周六、周日休息。从9月1日开始算起，请用▲标出父亲的休息日，用●标出母亲的休息日。（课本第７8页的例题） ２.围绕下列问题让学生独立思考，再进行小组交流：哪几天飞飞的父母同时在家休息？哪一天飞飞能和父亲同时休息？ 3.指导学生将日历中的带标记的日期填到相对应的图中。
4.学生根据表示“父亲休息日”“母亲休息日”“飞飞休息日”的三张图填出表示“父子共同的休息日”“父母共同的休息日”“母子共同的休息日”“全家共同的休息日”的韦恩图，并交流填的方法。 三、拓展应用 1.观察日历找规律：观察日历中的加框的4个数字，你发现了什么？ 2.练一练第1题 先让学生独立思考，再交流你准备怎样解决问题。 3. 练一练第2题。 学生先独立思考，解决问题，再交流方法。 四、总结本节课学习收获。
板书设计 时 间 与 数 学 父亲休息日 母亲休息日 飞飞休息日 4、8、12、16、 2、4、6、8、10、12、 3、4、10、11、 20、24、28 14、16、18、20、22、 17、18、24、25 24、26、28、30 全家人共同休息日：4、24
