买文具教学设计
教学内容：北师大版教材P59—60的《买文具》
教学目标：
1、结合实际情境，探索并掌握除数是整十数的计算方法,并能进行正确的计算。
2、掌握除数是整十数的除法竖式的书写格式。
3、能运用所学的方法解决简单的实际问题。
4、通过小组合作交流，培养学生的思维灵活性和语言表达能力。
教学重点：探索并掌握除数是整十数的计算方法，并能进行正确计算。
教学难点：除数是整十数的除法的竖式的书写格式。
教学过程：
一、复习铺垫
口算
1、40×2= 30×3= 20×7=
2、（ ）×40=80 （ ）×30=60 （ ）×20=120
3、8÷2= 24÷8= 15÷3=
二、新授
1、创设情境，导入新课：
导入语：前两周我们学校进行了期中考试，我们班有部分同学取得了优异的成绩，老师决定利用班费对他们进行奖励，今天决定派班长去买文具，你们能帮帮他吗？(板书课题：买文具)
2、解决80元可以买多少个书包？
从文具店里你了解到了哪些数学信息？你能提出什么数学问题？（板书问题：80元可以买多少个书包？）
师：“你会列出算式吗？”（板书：80÷20）
师：“你为什么这么列式？”（因为求的是80里面有多少个20）
师：“80÷20等于几？你是怎么算的？”（学生自由说出自己的算法）
师：“那你会用竖式来计算吗？请在练习本上试一试。”
学生汇报时提出：“为什么4要写在个位？（因为80里面有4个20）
3、解决140元可以买多少个书包？
（1）刚才我们通过计算知道80元可以买4个书包，那140元呢？可以买多少个书包？（学生列出算式）
师：你能像刚才一样用竖式来计算吗？
（2）估一估
学生估计，让生说明估计的理由。
（3）教学竖式
学生通过计算验证。学生在课堂练习本上完成。找一生上前展示。重点讨论为什么7与被除数个位对齐。（学生汇报交流，老师将用竖式计算的方法适时板书在黑板上并讲解）
4、小结：除数是整十数的除法的竖式计算方法。
师：请同学们仔细观察这2个竖式，它和我们以前学的除数是一位数的除法竖式有什么不一样的地方吗？
学生交流后引出副标题：除数是整十数的笔算除法，并随即板书。
师：除数是整十数的笔算除法在计算时应注意什么呢？请同学们仔细观察这2个竖式，结合我们以前学过的除数是一位数的笔算除法的方法以小组为单位商量一下。
总结计算方法：除数是两位数的笔算除法，要先用除数试除被除数的前两位，如果被除数的前两位不够除，再试除被除数的前三位，除到哪一位就把商写在那一位上面。
三、课堂练习：课件出示题目。
四、本课小结：你有什么收获吗？请你说说。
五、课本61页的1、2、3题。
