方向与位置
教学内容：方向与位置
情景教学引入课题：拍手游戏明确上下左右等方向，判断座位不同明确位置不同。
用太阳从东方升起，中午太阳转到南方，傍晚太阳从西方落下，北极星在天空的北方指明东西南北四个方向。
揭示学习目标：
1、认识东南西北四个方向。
2、会用方位词描述事物所在的方向。
3、会看平面图，能够描述行走路线。
自学提示：
1、看课本63页，图中有哪些景物，它们分别在图中的那面。
2、在64页找一找地图是怎样绘制的？你能不能用上北下南左西右东说明它们所在的方向？
3、找到图中左下角的地图，给大家做导游，说明怎样从麦田到桃花村，怎样到竹林？
先学：老师出示自学提示的问题，大家自学。看课本时注意图中的景物和小朋友的对话，提出你想到的问题。解决自学提示中老师提出的问题。
后教：学生基本自学完毕
师：同学们，老师给大家带来了美丽的风景画，咱们一起来欣赏吧。出示图（屏幕展示）。
图中的小朋友遇到了什么问题？
学生看图回答问题。
师：哪是北呢？你们知道吗？谁来指一指？
指出现实生活中的北。
师：请大家面向北站好，说出你的左边、右边和后边各是什么方向。同桌互相指一指，说一说。
师：面向北，大家能够说出其余的三个方向。面向其余的方向，你能很快的说出你的前后左右分别是什么方向吗？在小组里试一试。
师介绍地图上规定的方向：上北、下南、左西、右东。
结合现实回答问题。出示图片：
1、说一说，校园的北边是什么。南边是使什么，东边是什么，西边是什么。
2、师：现在我们有一张学校的平面图，你能说出各个位置是什么建筑吗？
学生尝试完成。
展示贴的结果，并说明理由。
3、大家填的图各有各的道理，都不错。可是，同是一个校园，平面图却不一样，选用哪幅图来介绍我们的校园呢?
生讨论并交流，达成共识，需要统一画图的规则。
帮助信息窗中的小朋友解决问题。
1、你能说说到桃花村怎么走吗？小组同学共同说一说，再交流。
2、如果从杏花村到竹林，应该怎样走？学生交流。
3、你还想提出什么数学问题？
我做小导游：
说一说学校大致在你家的哪个方向？说说从你家到学校的路线，和老师一起表示在图上。
当堂训练。
1、自主练习1。
先让学生独立解决，然后在全班交流，交流时重点加强学生练习的活动性，让学生面向给定的方向站好，再说出其他三个方向。另外，还可以让学生分别面向不同的反响，确定其他三个方向，巩固辨认方法。
2、自主练习4。
学生自己独立解决，然后全班集体订正。
4、自主练习5。
先让学生自己独立完成，在全班交流，巩固看路线图的方法。
六、总结：
这节课你有哪些收获？老师，学生交流。
板书设计： 探访桃花村
上 ↑ 比
左 ← 西 右 → 东
下 ↓ 南
教学反思：
