Module4 第3课时教学设计
一、教学内容
外研版小学英语五年级上册第四模块第3课时Unit 2 Activities 1—3
二、教学目标
1. 能够听、说、认、读单词sports， hey，was，were， found。
2. 能够听、说、读、写单词：matter，lost， in sports shoes 。
3. 能够听、说、读、写句子What’s the matter with Darning? He lost his bag.。
4. 能够运用所学的语言知识询问和关心他人。
三、教学重难点
（一）重点
听、说、读、写句子 What’s the matter with Darning? He lost his bag. 。
（二）难点
能回答What’s the matter? 问句。
四、教学准备
1. 单词卡片
2. 电子白板、电子课本
3. 课文录音、课文动画（可从优教通平台直接打开使用）
4. 人物头饰
5. PPT课件
五、教学设计
Step 1 Warm-up
Let’s chant
教师播放上一个课时学的chant录音，让学生跟着录音边做动作边说唱两遍。
What’s the matter, Sue?
What’s the matter with you?
I can’t find my sock.
And I lost my shoe.
Don’t be so sad, Sue.
Here are the things for you.
Here is your lost sock,
and your lost shoe.
设计思路：通过chant，渲染英语学习气氛的同时，对旧知进行复习。
Step 2 Preview
情景剧表演。
教师叫两名学生到前面来表演情景剧：一名学生假装不舒服，另一学生则做出关心他并对问这问那的动作，其他学生则对刚才的情景剧用英语What’s the matter? I …进行描述。
设计思路：通过创设情景、表演情景剧，让学生在真实的情景中感知和运用所学的语言。
Step 3 Presentation
1．学习Look, listen and say.。
(1) 教师出示挂图，引出话语：Look! What’s the matter with Ben? 让学生进入课文学习。
(2) 教师引导学生阅读文本内容，然后回答上面提出的问题，并作适当的讲解。
(3) 听录音，模仿课文语音、语调两遍。
(4) 教师小结：What’s the matter? 直接询问对方怎么啦。回答时主语是第一人称。同时指出last的原形是lose，并板书。
(5) 双簧游戏。
根据课文中的对话，同桌两两互相问答。What’s the matter with you? I lost my…
设计思路：通过双簧游戏活动，让学生在感知、体验、参与中学习和收获学习英语的快乐。
2. 学习 Listen and read.。
(1) 教师出示课件，呈现大明在找东西的画面，让我们一起来听听发生了什么事情。
(2) 教师播放录音两遍，让学生回答问题：
What s the matter with Darning?
What was in it?
Were the new sports shoes in it?
(3)教师指导学生看书，圈出过去式动词并呈现单词卡片：matter。 教师同时讲解意思和用法。
(4) 教师让学生阅读和理解对话内容。两同桌互相解疑答难。
(5) 教师适当讲解课文对话内容，让全班学生理解并讲解 What’s the matter with..?表示询问“某人怎么啦？”。
(6) 听录音并模仿两遍。
(7) 教师让学生戴好头饰进行角色表演。
(8) 教师把人物呈现出来。让学生看着人物把各自的话想出来并进行配音。
3. 学习 Look and write .Then ask and answer.。
(1) 教师出示课件，呈现文本，再次让学生齐读，然后完成任务。
(2) 检查答案。
his T-shirt, his trousers, his cap, her bag
(3) 教师小结：What’s the matter with...? with 后接人名。 回答可以任意描述当时的情况。如：丢失了东西、身体不舒服等。
例如：What’s the matter with you, Amy? I lost my pen.
Step 4 Consolidation and extension
看图写对话。
教师呈现5个不同人物及丢失物品的图，引导学生两两利用句型进行操练，并写出五段对话。
What’s the matter with Sam? He lost his T-shirt.
设计思路：通过写对话活动，培养学生的看、想、用、写等综合语言运用能力，让学生的英语素质得到提高。
Step 5 Homework
听读课文对话内容三遍，家长签字。
2 仔细观察家人的表情，如果他们不舒服或者正在找东西。
3 用所学的知识What’s the matter with you?对家人进行采访并记录下来。
设计思路：通过采访记录活动，培养学生的综合语言运用能力。
六、板书设计
Module 4
Unit 2 What’s the matter with Darning?
What’s the matter with Darning? He lost his bag.
What’s the matter with Sam/Ben. Susan...? He/She/...lost...
Lose—lost are—were is—was
七、回顾总结
What’s the matter? 问情况，人物接在句子后，或者逗号隔开加人名，再或者后接with加人名。前后主语要一致。如：
What’s the matter with Linda? She lost her handbag.
