整理与复习
吉林省辽源市龙山区福镇路小学校 王辉
学习目标：
1.经历整理前面所学知识和方法的过程，进一步理解所学内容，初步养成整理所学知识和自我反思的意识。
2.结合所学内容尝试提出自己感兴趣的问题，提高发现问题和提出问题的能力。
3.巩固所学知识，掌握必要的基本技能，并能解决一些简单的实际问题。
4.通过小组合作回顾自己成长足迹，增强数学学习的兴趣和自信心，感受克服困难和获得成功的乐趣。
教材分析：
本节课是让学生对学过的知识进行回顾与整理，进一步理解所学内容，更加系统的掌握知识。本课划分为四个板块：我学会了什么、我的成长足迹、我提出的问题和巩固应用，教材通过呈现情境图、组织学生记录自己的成长过程、梳理学习中遇到的问题，在练习中巩固所学的知识，掌握必要的基础知识和基本技能，并能解决一些简单的实际问题，引导学生感受数学思想和方法。
学生分析：
一年级的小朋友活泼、好动、有着丰富的想像力，没有养成整理所学知识和自我反思的意识，复习课枯燥泛味，反复单调的操练很容易使学生失去学习兴趣。所以在教学中，我设计了各种有趣的、开放的活动，激活学生的思维，激发学生的学习热情，让他们积极参与，主动学习。
教学过程：
情境导入
通过前几个单元的学习，同学们学会了什么？还有哪些地方存在疑问？
我们学会数100以内的数、认识了一些平面图形，学会了从不同的方向观察物体、学会了计算20以内的加减法等，怎样又快又准地完成计算？怎样正确描述物体相对的多少关系呢？这节课我们结合具体实例一起解决一下。
【设计意图】作为一节阶段性复习课，不能只是单纯的做习题，应该在原有的基础上有所提高，把所学的知识加以系统地整理，因此设计了这样几个有价值的问题作为复习课的主线，引入新课。
探究新知
你学到了什么？
1.出示课本第44页主题图。
提问：这几幅图里能找到哪些我们学过的知识？其中对哪些知识印象最深，最感兴趣？想一想，然后和小组的同学说一说。
指导学生仔细观察第一幅图，提问：同学们该怎么计算呢?请画图说明你的想法。
指导学生看第二幅图，加深了学生对100以内的认识与理解。请同学们找到一个比20大的数，按照第二幅图这样说一说。
指导学生看第三幅图，先让学生说三个小动物是从什么方向观察小猴的，然后独立连一连。如果学生带来玩具，也可以让学生观察自己的玩具，从不同方向看一看，说一说。
指导学生看第四幅图。图中拼出的是什么图形？用到了哪些图形？怎样用七巧板拼出这个图形？同学们能用七巧板拼出长方形吗？能拼出几种？
【设计意图】在实际操作中使学生体会到画图的价值，培养学生的空间想象能力，锻炼学生的语言表达能力，进而提高学生的综合数学素养。
我的成长足迹
1.出示讨论题目：
最满意的的一次数学作业
最有趣的数学问题
我印象最深的一堂数学课
2.请同学们找出自己最满意的一次数学作业，介绍个同伴，说明理由；找最有趣的一道数学题，讲给同伴听，说一说自己的解答过程；说一说自己印象最深的一堂数学课，把这堂课的主要收获用文字或图画的方式记录下来。
【设计意图】在活动中培养学生用数学的眼光观察生活，感受数学就在我们身边，让学生通过这些活动，进一步认识数学，树立学好数学的自信心。
练一练
1.课本第46页练一练第1-4题。
学生独立完成，再集体交流订正。
2.课本第46页练一练第5题。
提出要求：先仔细观察，说说图意。请独立完成在书上。
集体讲评。
3.课本第47页练一练第7题.
根据指定的数在计数器上面画珠子，独立完成，集体交流。
4.课本第47页练一练第8题连一连。
先说一说淘气和笑笑分别站在汽车的什么方向观察，然后再把汽车图片和看到的人物头像连一连。
5.课本第47页练一练第9题。
学生用七巧板拼出自己喜欢的图形，并说一说是由哪些图形构成的。
6.课本第47页练一练第10题。
你从图中知道了什么？要求什么？改怎样求?请你试一试。
7.课本第48页练一练第11题。
用不同的方法表示32，先看看笑笑是怎样表示23的，然后再用同样的方法比赛32。
8.课本第48页练一练第12题。
先让学生理解题意，找出题中的数学信息，再让学生选择正确的答案。
9.课本第48页练一练第13题。
在圆圈里填上﹥，﹤或﹦。学生独立解答，交流时说说是怎样想的。
10.课本第48页练一练第14题。
观察图，说说图意，提出问题，并给出解答。
【设计意图】通过联系让学生明白学习是为了应用，体会到数学知识在生活中的广泛应用，领悟“学以致用”的道理。
教学反思：
本节课涉及的内容较多，尽管教材中将上述内容安排在一个一个具体的情境中，但由于篇幅的限制，许多创意不可能都写进教材。我根据本节活动的内容和一年级学生的认知心理特征，灵活地运用教科书上所创设的情境图，给学生提供较大的思维空间。整节课让学生在完整的问题情境中学习，教师则放手让学生主动去探索，引导学生通过组内合作学习、组间相互汇报、交流、提问、评价等形式，促进学生积极主动地参与学习活动。在活动中培养学生初步学会利用已有知识经验提出问题并采用多种方法解决问题的能力。整堂课，学生都在积极主动地参与学习和探索活动，收到较好的教学效果。
