课题：《壶口瀑布》
课 题
大雁归来
课时安排
一课时
教学
目标
1、通过朗读、品味关键词句，体会壶口瀑布的特点。
2、通过重点学习第六自然段，结合全文，感悟作者在写景过程中蕴含的丰富的思想感情。
教学重点
品味关键词句，体会壶口瀑布的特点。
教学难点
通过重点语段，结合全文，感悟作者在写景过程中蕴含的丰富的思想感情。
教 学 过 程
学生活动
复 备
一、导语：由关于“黄河”的古诗词导入新课。
大漠孤烟直，长河落日圆。——王维《使至塞上》
黄河远上白云间，一片孤城万仞山。——王之涣《凉州词二首·其一》
欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。——李白《行路难·其一》
九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。——刘禹锡《浪淘沙·九曲黄河万里沙》
白日依山尽，黄河入海流。——王之涣《登鹳雀楼》
峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。——张养浩《山坡羊·潼关怀古》
三春白雪归青冢，万里黄河绕黑山。——柳中庸《征人怨 / 征怨》
黄河之水天上来，奔流到海不复回。——李白《将进酒》
二、预习展示
【基础积累】
1.给加点字注音。（完成时间：2分钟）
轧钢 zhá 轧账ɡá 倾轧yà 迂回yū 推推搡搡sǎng
霎时 shà 刹那 chà 潺潺chán 寒噤 jìn 怒不可遏è
2.解释下列词语
寒噤：身体因受冷、受惊或疾病而微微颤动。
噤若寒蝉：像深秋的蝉那样不鸣叫。比喻有所顾虑而不敢说话。含贬意。
弥漫：形容烟尘或水雾布满，到处都是。
【整体感知】
3.用简练的语言说出什么是“壶口”以及壶口瀑布形成的原因。
明确：沟底的河心还有一条河，是突然凹下去的一条深沟，当地人叫“龙槽”，槽头入水处深不可测，这便是“壶口”。黄河的河床在这里由宽而窄，由高而低，于是就形成了巨大的水流。 巨大的水流从高达几十米的断面冲下，就形成了壶口瀑布。
作者在开篇处提到“两次到过那里”，文章重点描写哪一次？为什么这么处理？
【明确】①突出壶口瀑布之“险”；②行文曲折有致。
5.在学习过程中，我还有什么新的发现？我还有哪些内容不太理解？请写下你的困惑。
我的发现：
我的疑点：
展示案（课堂探讨）
【文本探究】
试比较一下壶口瀑布在雨季和旱季有哪些方面不同。（用简洁的语言概括）完成下面表格。
季节
声
势
景
感
雨季（铺垫和渲染）略写
隐隐如雷
震耳欲聋（刚）
“上面的水还是一股劲地冲进去，冲进去……”
水浸沟岸
雾罩乱石
危险、气势磅礴、令人胆战心惊
（惊心动魄 ）
撼人心魄的壮美
旱季（借物喻人赋予水以人的情感 ）详写
隆隆冲去、轰然而下（刚）
汩汩如泉、潺潺成溪
哀哀打漩、如丝如缕
（柔）
“其势如千军万马，互相挤着、撞着、推推搡搡、前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。”
“凝重”“猛烈”
“龙槽”“深不可测”；大水“向龙槽隆隆冲去”时“被跌得粉碎，碎成点，碎成雾”。大水“向两边涌去”时，“平平的，大大的，如飞毯抖落”。
（波澜壮阔）
“柔和之中只有宽厚绝无软弱，当她忍耐到一定程度时就会以力相较，奋力抗争。”有坚忍不拔的精神。
雄伟壮阔、刚柔相济
通观全文，作者只是向我们介绍壶口瀑布这一风景名胜吗？他在写景中蕴含了怎样的思想感情？
明确：“黄河博大宽厚，柔中有刚；挟而不服，压而不弯；不平则呼，遇强则抗；死地必生，勇往直前。”
写作意图 ：作者写的不仅仅是黄河之水，更是一种人生的姿态，一种意境，一种哲理：一种百折不挠，自强不息的民族精神。黄河是中华民族的母亲河，黄河的性格也正是中华民族的性格。黄河在壶口将其伟力淋漓尽致地展现了出来，作者赞美黄河，正是赞美中华民族百折不挠、自强不息的精神。
【品味体悟】
8.仔细体会下列句子，说说这些句子所表达的思想感情。
①河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，互相挤着、撞着，推推搡搡，前呼后拥撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。明确：抓住事物的特征：写出了瀑布的声响、形状、态势、力量，给人以身临其境的感受，使人震撼。突出壶口瀑布波涛汹涌，威武雄壮，大浪裹小浪，翻江倒海，飞流直下的特点，表现了黄河奔腾激越的气势。
比喻、拟人：形象生动地写出了瀑布令人震撼的气势。
借景抒情，情景交融：写景是为了抒情言志。常见的写法是：一将赞美之情巧妙地融合在具体的描写之中；二是在写景时加以联想。课文在描写壶口水势时，寄寓了惊叹之情。表现了河水催人奋进、前仆后继、勇往直前的精神
②于是洪流便向两边涌去，沿着龙漕的边沿轰然而下，平平的，大大的，浑厚庄重如一卷飞毯从空抖落。不，简直如一卷钢板出轧。
明确：运用比喻手法，将柔而无形的水比作“一卷飞毯”“一卷钢板”，传神地体现了河水的“凝重”“猛烈”。突出了水势变化之大，将黄河博大的胸怀、壮阔的气势非常生动地表现出来。
反馈案（课堂检测）
【学以致用】
从壶口瀑布中，你得到了怎样的启示？对你今后的人生有何启迪呢？
明确：壶口瀑布那雄壮、浑厚、博大的气势，给人一种鼓舞，一种力量，是中华民族无坚不摧、勇往直前的民族精神的体现。让我们永远保持和发扬这种民族精神。
训练案（课后完成）
10.比较阅读：阅读梁衡同题文章《壶口瀑布记》，比较其与课文在选材、布局、语言运用和主旨上的异同。
壶口瀑布记
凡世间能容、能藏、能变之物惟有水。其亦硬亦软，或傲或嗔，载舟覆舟，润物毁物，全在一瞬之间。时桃花流水而阴柔，又裂岸拍天而狂放。凡河川能伸能屈，能收能藏，惟我黄河，其高峡为镜，平原飘带，奔川浸谷，挟雷裹电，即因时势而变。时滔天接地而狂呼，又拥地抱天而低言。
我曾徘徊于黄河上游的刘家峡水库，惊异于她如泊如镜的沉静；曾生活于河套平原，陶醉于她如虹如带的飘逸；也曾上溯龙门，感奋于她如狮如虎的豪壮。但当我沿河上下求索而见壶口时，便如痴如狂。壶口在山西吉县境内，是黄河上惟一的瀑布。因状如壶口而得名。水流至此急冲沟下，人观瀑布由上俯下，只见烟水迷漫，船行至此得拖出河岸，绕过壶口。即古书上所载“河里冒烟，旱地行船。”原来黄河在这里，先因山逼而势急，后依滩泻而狂放，排山倒海，万马奔腾，喧声蔽天。却正当她得意扬眉之时，突以数里之阔跌入百尺之峡，如水入壶，腾荡急旋。于是飞沫起虹，溅珠落盘，成瀑成湫，如挂如帘。裂坚石而炸雷，飞轻雾而吐烟，虎吼震川，隆隆千里，龙腾搅谷，巍巍地颤。波起涛落，切层岩如豆腐，照徐霞客所记，三百年来竟剜石开沟上剁三百余米；激流飞湍，锉顽石如木铁，据民间所言，有黑猪落水，眨眼之间，退毫拔毛，竟成雪白之豚。黄河于斯于此，聚九天雷霆，凝江海之威，水借裂石之力，轰然辟开大道坦途；沙借波旋之势，细细磨出深沟浅穴。放眼两岸，鬼斧神工，脚下这数里之阔的磐石，经黄河涛头这么轻轻一钻一旋，就路从地下出，水从天上来。她顺势一跃，排山推岳，挟一川豪情，裹两岸清风，潇洒而去，又再现她的沉静，她的温柔，她的悲壮，她的大度。去路千里缓缓入海。
呜呼，蕴伟力而静持，遇强阻而必摧，绕山岳而顺柔，坦荡荡而存天地。美哉，壮哉，我的黄河。
①从语言、内容或结构三者中任选一个角度，写一篇赏析。200字。
教师引导，学生归纳：
《壶口瀑布》是一篇借景抒情的游记散文，作者用形象生动的语言，细致地描绘了壶口瀑布磅礴，雄壮的气势。从黄河的“挟而不服”“压而不弯”“勇往直前”的精神中，赋予了黄河一种无坚不摧，无往不胜，坚韧刚强的精神。
全文写景细腻，主要借助了比喻、拟人和排比等修辞手法，抓住事物的特征写出了瀑布的声响、形状、态势及伟力，给人以身临其境的感受。写景不是孤立地写景，而是在写景中抒情言志。一是巧妙地融合在具体的描写之中，二是巧妙联想。由小小的壶口瀑布透视黄河博大宽厚的雄壮之美，再由黄河的性格联想到人百折不挠、自强不息、坚韧刚强的民族精神，这些都应该牢牢把握，细心领会。
《壶口瀑布记》挟雷裹电，震撼人心，含义隽永，耐人寻味。作者面对奔流不息的黄河、飞流直下的瀑布，激情澎湃，“情动而辞发”，文章也有挟雷裂石、排山倒海的气势，与所写内容的气势十分和谐。 文章多用排比、对仗，除了增强文气外，还增添了文采。比喻、拟人、夸张等修辞手法的运用，使文章形象、生动。“河里冒烟，旱地行船”、黑猪落水而成雪白之豚等处的引用，不仅使文章厚重，而且增添了情趣……全文文采斐然，引人品味。 本文借景抒情，所歌颂的并不仅仅是壶口瀑布，而是整个黄河。黄河具有丰厚的历史文化内涵。在作者笔下，“蕴伟力而静持，遇强阻而必摧，绕山岳而顺柔，坦荡荡而存天地”的黄河，不就是华夏民族的象征吗？
②、背诵课文最后一段。
积累关于描写“黄河”的古诗词。
重点字词落实。
学生讨论、展示。
提出“发现”与“疑点”，选出主问题，在课堂中解决。
学生讨论展示，在课文复印纸上做好批注。
探究作者的写作情感，结合句子的品析，体会借景抒情的写作手法。
鼓励学生从不同角度品析精美语句。引导学生规范答题。
此题为探究课文主旨而设定，顺讲解到“象征”的表现手法。
建议分篇进行赏析，然后让学生在小组讨论中进行归纳整合。
教学后记
