课题1：东南西北
作者：湖北潜江万正茜
学习内容：北师大版义务教育教科书数学二年级下册第15和第16页
学情分析：学生能够用前后左右上下来描述物体的相对位置与顺序，在此基础上继续学习东南西北四个方向。
教材分析：本课是图形与位置这一内容的起始课，本课的学习将为后面学生描述路线图，和利用方向与长度确定位置打基础。
教学目标：
在熟悉的生活环境中认识东南西北四个方向，并在指定一个方向的情况下，辨认其余三个方向。
体会“上北下南，左西右东”规定的必要性，会在地图上辨认东南西北四个方向。
会用所学的方向词语描述物体所占的方向，在辨认方向的活动中，发展初步的空间观念。
教学重难点：
重点：分别辨认现实生活与地图上的东南西北。
难点：沟通地图上的方向与现实生活中的方向。
教学准备：教师为学生准备一张学校东南西北四大建筑物的记录纸。
教学过程：
谈话引新，揭示课题。
介绍教室里和你座位相邻的同学，复习前后左右。
描述物体的位置还有一些方向词语，今天我们一起来认识东南西北。
走进操场，学习新知。
面向太阳升起的方向，提问：你知道太阳每天从哪个方向升起？在我们学校的东面有什么？
与东面相对的方向就是西方，太阳每天从西边落下。在学校的西面有什么？
当我们面向东方，我们的右手方向就是南方。我们学校的大门就在教学楼的南面。
与南面相对的就是北方，在教学楼的北面，是教师宿舍楼。
做“方向操”，唱儿歌。
太阳公公东方升，西边落。北极熊在北方，天寒冷。天变暖，小燕子回南方。
请以教学楼为中心，标明它的东南西北四个方向学校里的建筑物，如图。
设计意图：东南西北认方向，这对二年级小朋友有难度。结合孩子的年龄特点，尽量以活动的形式展开学习。比如：操场上看一看，做分向操，唱儿歌。用肢体动作和朗朗上口的儿歌，调动学生的学习兴趣，增强形象感知。把抽象的方向变成具体可感的建筑物，从而让孩子认识生活中的方向。
对比记录，统一规定。
让学生把自己前面的作业纸贴在黑板上展示分享。（如下图）
思考，同样是记录我们学校的建筑物，为什么么大家记录的不一样。
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通过交流，教师介绍：我国古代皇帝的宝座都是坐北朝南的，那时地图的上部表示南方。而当时美国致力于西部开发，早期的地图都是以西为上，后来各国加强了交往，发现同样世界的人民做出来的地图根本不一样，给人们的生活带来很大的麻烦。人们为了方便读图，统一以北极星来定方向，规定以北为上，所以现代地图采用“上北下南，左西右东”的判定方法。
教师介绍图例方向标，以我们学校的建筑物为例，如图。
对比生活中的位置图与地图，沟通生活中的方向与地图上的方向的联系。当我们面向北方站立，记录学校各种建筑物的位置时，地图上的方向与生活中的方向一致。
小游戏拍拍手，体会方向的相对性。
东边拍拍，西边拍拍，通过转身，体会东西相对。北面跺跺脚，南面跺跺脚，通过脚的移动，体会南北相对。
设计意图：认识地图上的方向，沟通地图上方向与生活中方向的联系，是孩子们学习的难点。教师强调，规范的地图都是面向北方，“以上为北”制作出来的。
四.科普讲座，能力拓展。
1.生活中辨认方法小技巧。
①白天用太阳辨认方向。
②晚上用北极星辨认方向。
③在森林里利用树木辨认方向。枝叶繁茂是南，枝叶稀疏是北。年轮密为北，年轮疏为南。
读一读数学史，讲一讲古老发明指南针。
巩固练习，内化认知。
完成第12页练一练。
课堂小结，回顾反思。
认识方向，当好校园小导游。
学会画校园平面图。
地图上方向的特殊规定。
板书设计：
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