教学
内容
认识图形
教学
目标
1、在操作活动中,让学生认识长方形、正方形、圆、三角形、整体感知每种图形的形状,形成初步的表象。
2、能识别各种图形,在常见物体上找到这些形状的面,体会它们在生活中普遍存在。
3、培养学生的动手操作、思考和探究能力,并发展学生的空间观念。
教学
重点
1、认识长方形、正方形、圆、三角形、平行四边形,“体会面在体上”。
教学
难点
1、平行四边形和长方形、正方形的区分
2、体会“面”与“体”的联系和区别。
课前
准备
各种体和平面图形 课件
课堂活动安排
教学步骤目的
教师活动
学生活动
由学过的体旧知引
入新知
二、探究新知。
观察发现感知“面在体上”。
自主探索,合作学习。
动手操作
深化,质疑拓展。
三、巩固复习:
四、总结与练习
一、创设情境,引入新课
1、课件演示:图形王国
同学们,我们以前在图形王国里认识了四个朋友,还记得他们的名字吗?指名回答
他们都是立体图形,今天我们还会结识几位好朋友,你们愿意吗?
2、课件演示: 谁认识它们?
3、板书课题。
出示各种形体,你们还认识这些形体吗?(指名)
1、(1) 这些平面图形的家安在哪里?你能找到吗?(课件演示)
(2) 你现在还知道这几个新朋友从哪来的吗?课件演示——面从体上分离的过程。
(3)这两排朋友有什么不一样?
2、(1) 启发“再创造”
刚才同学们通过观察发现了这些图形的家都安在立体图形上,你能想办法把他们从立体图形上搬出来,放在纸上吗?
学生独立思考,说一说
小组合作画出图形,动手操作。
汇报交流,师生一起小结。
(2) 比一比,哪组合作得好。
(3) 分一分。
请各小组从组内的作品中,选出几个漂亮的图形按要求贴在黑板上,学生放图形并评价。
(4) 说一说,长方形、正方形、圆形各是什么样子的?
(5)、感受正方形和长方形相同和不同
3、看看这是什么?我们今天要认识的图形还有两个藏在这里面呢?你找到了吗?
教师演示(三角形)
你认识吗?为什么这么叫呀?
教师演示(平行四边形)
你认识吗?
感受与正方形和长方形的不同
4、生活中找一找:
找一找,说一说:在我们教室里,哪些物体的面是我们今天学习的图形。
想一想生活中你还见过哪些东西的面是长方形、正方形、三角形或圆形。先在教室里找,生活中找
教师出示课件学生说
闯关1、抢答:教师出示各种图形,学生说名称。
闯关2 、教师出示平面图形,学生用手势表示答案。
闯关3、正方形与三角形的关系
闯关4、找图形数量
闯关5、猜图形
总结:这节课你有什么收获?
长方体 正方体 圆柱 球
正方形 长方形
圆、
体上来的
第一排是 体
第二排是 面
说画的方法
学生分小组利用手中的立体图形学具,沿着表面的边缘画出图形,
指名说说
教室的墙面 黑板的面……
电视机的屏幕……
分小组进行,动手操作。
作业设计
剪出所学的图形 给各种图形涂上不同的颜色。
板书设计
认识图形
正方形 长方形 圆 三角形 平行四边形