《栽蒜苗(二)》教学设计
教学内容：
北师大版《义务教育课程标准实验教科书·数学》四年级下册第88、89页。
学情分析及教材分析：
作为四年级的学生，收集信息、整理、处理实验数据的能力已逐步形成，他们很愿意去收集信息、整理、处理实验数据。在探索新知识的过程中，学生的主动性已比较强了，他们有能力去探索单式折线统计图的表示方法。但是这部分内容对于学生来说比较难掌握，尤其是对单式折线统计图进行分析，教师要适当的进行指导。在教学中，教师还要活用教材，引领学生体验、探索事物产生发展的过程，体现数学教学的魅力。
教学目标:
1、通过与条形统计图的对比，体会单式折线统计图的特点。
2、能从折线统计图上，获取数据变化的信息，并进行简单合理的预测。
3、感受统计与生活的紧密联系，养成认真观察、合理分析的能力。
教学重点：了解折线统计图的特点和作用，并能对折线统计图中显示的数据作简单的分析、判断、和预测。
教学难点：总结折线统计图的特点、作用，统计图在实际事例中的灵活运用。
教学过程：
一、折线的联想
1、出示一个点、再一点、7个点，你想到了什么？
想一想这种由点和线段连成的图，你在哪见过吗？
2、感知生活中的折线统计图，引出探究内容
（出示：各种统计图）
今天我们就来研究折线统计图。（板书：折线统计图）
你都想知道关它的什么知识？
【设计意图：初步感知折线统计图的特点，了解学生的学习需求。】
二、探究折线统计图的画法
活动一：小组尝试绘制折线统计图
1、出示：笑笑的蒜苗生长情况统计表
根据这些数据画一幅折线统计图。小组合作来完成。
研究建议：1、先讨论（轻声）； 2、再绘图（迅速）。
【设计意图：让学生充分感知，折线统计图的画法上的特点，思考画法上与条形统计图的不同。】
2、展示总结绘制方案
（1）欣赏每组作品
（2）提炼细化绘制方案
（3）总结绘制方法
那我们回顾一下，说说你们是怎么画的？（板书：描点，连线）
【设计意图：通过观察、对比，优化绘制折线统计图的方法，进一步加强学生总结提炼的能力。】
活动二：分析统计图
1、观察这幅统计图，你获得那些信息？同桌说一说。
2、集体交流
折线统计图不仅能够反映数量的多少还能反映数量变化的情况。（板书：数量，变化）
3、透过现象看本质，增长的背后说明了什么?
【设计意图：通过交流，进一步认识折线统计图的特点；通过对比，明确折线统计图更适用于表示同一事物随时间或次序逐渐变化的统计量，条形统计图在主要比较数量多少时更加直观，而且统计项目之间没有次序关系，这两者的区别联系。】
活动三：与条形统计图的对比
1、欣赏每组作品
2、提炼细化绘制方案
3、总结绘制方法
那我们回顾一下，说说你们是怎么画的？（板书：描点，连线）
【设计意图：通过观察、对比，优化绘制折线统计图的方法，进一步加强学生总结提炼的能力。】
三、巩固练习
1、统计图在生活中的作用选择合适类型的统计图。
（1）思考：生活中你还在哪里见过折线统计图？
（2）完成第89页练一练。寻找生活中的统计图。独立完成，集体汇报。
教师课件展示生活中常见统计图。如：天气预报、心电图、股票分析图等。
【设计意图：通过选择，感悟两种统计图在生活中的不同作用；通过分析生活中的折线统计图，进一步体会统计在生活中的意义和作用。】
2、实践应用
环境小调查（第89页）
（1）看图，说一说从图中你了解了什么？
（2）结合统计图说一说你对目前的环境满意吗？说一说自己的理由，并尝试提出建议。
四、课堂小结
回顾一下我们刚开始提到的问题？你有什么收获？
明确制图过程，即：写清标题，标清横纵轴，描点，依次连线。关于统计还有许多知识需要我们去探究，就让我们在以后的学习中，慢慢体会吧！
【设计意图：反思梳理，养成总结知识的好习惯。】
