《分数除法（二）》（第2课时）
郑州市金水区实验小学 王银娜
一 教材分析：
《分数除法（二）（第2课时）》是义务教育教科书数学（北师大版）五年级下册第五单元“分数除法”的第二个教学内容,共两个课时。第二课时借助5道分数除法计算题，通过计算、推理，归纳出：当除数大于1时，商小于被除数；当除数小于1（不等于0）时，商大于被除数；当除数等于1时，商等于被除数。
二 学情分析：
五年级的学生已具有一定的计算、推理、归纳概括的能力，学生基本能计算出这几个分数除法的结果，有少部分同学能推理、归纳出当除数分别小于、等于、大于1时，商与被除数的关系。
三 教学目标：
1、通过计算、推理，归纳当除数分别小于、等于、大于1时，商与被除数的关系。
2、在数学学习过程中，体验数学成功的乐趣，建立学习数学的自信心。
四 教学重点：
通过计算、推理，归纳当除数分别小于、等于、大于1时，商与被除数的关系。
五 教学难点：
归纳当除数分别小于、等于、大于1时，商与被除数的关系。
六 教（学）具准备：
教师使用的PPT课件等。
七 教学过程：
一、谈话交流，导入新课。
同学们，我们已经学习了分数除法的计算方法，看谁能即快又准确地计算出来它们的结果。
【设计意图：通过谈话的方式导入新课，让学生在轻松愉快的学习氛围中开始数学学习，激发学生积极主动地投入到新知的学习中。】
二、自主探索，学习新知。
1、计算下面各题。
屏幕呈现：
学生独立完成计算。
6的圈起来，把得数小于6的圈起来。
得数大于6的
得数小于6的
2、请观察这两组算式，你有什么发现？与同伴交流。
学生汇报：当除数小于1时，商大于被除数；当除数大于1时，商小于被除数。
教师总结并板书：当除数小于1时，商大于被除数；当除数等于1时，商等于被除数；当除数大于1时，商小于被除数。
3、独立完成课本P58试一试第二部分：
在圆圈里填上“大于”“小于”或“等于”，说一说你是怎么想的。
【设计意图：通过计算、观察、引导学生用自己的语言交流，加深印象。】
三、课堂小结，巩固提升。
师：通过这节课的学习，你有什么收获？还有什么问题？
学生回答，教师评价。
师：同学们，你认为自己掌握得怎么样？你愿意接受下面的挑战吗？
第一关：小试牛刀。
课本59页第4题。
与同伴说一说并汇报。
第二关：再试牛刀。
课本59页第5题。
与同伴说一说并汇报。
【设计意图：在本环节，通过总结回顾、练习来检测教学目标的达成。帮助学生巩固对除法计算方法的理解。】
家庭作业：课本59页第6—10题。
