《星期日的安排》
郑州市金水区实验小学 王云飞
教学内容：
义务教育教科书（北师大版）五年级下册第5页-6页的内容。
教材分析：
这一节内容既是分数加、减运算的重要内容之一，也是以后进一步学习分数乘、除法以及分数四则混合运算的重要基础。异分母分数的加、减运算顺序和整数加减运算的运算顺序相同，在对分数的教学过程中，任何一个整体我们都可以把它看作单位“1”，然后利用分数的知识来解答。在分数的计算过程中，整数的运算法则同样适用，例如加法交换律、加法结合律。
学生分析：
学生通过上一节课的学习，对异分母分数加减法的计算已经有了初步认识和理解，本节课就是要通过练习加深学生对此类问题的印象，解决日常生活中的实际上问题。
教学目标：
1、结合解决实际问题的过程，借助直观图，了解整数加减混合运算的顺序与整数加法的运算律对分数也适用。
2、会根据分数加减混合运算的顺序与运算律正确进行分数的有关计算。
3、能解决简单的分数加减法的实际问题。
教学重难点：
1、重点：理解分数加减混合运算的顺序。
2、难点：能正确计算分数加减混合运算，理解分数中的剩余问题。
课前准备：
教学课件，
教学过程：
一、创设情境，导入新课
师：同学们，双休日你们都在干什么？
二、探索新知
1、出示课件：男女生星期日活动安排表
请同学们看大屏幕，你观察到了什么？
2、引导参与，探究怎样列出算式
怎么列算式呢？现在就来试一试怎样列出算式。学生分别写出男生和女生的算式。
（1）学生独立思考，自主探索。
（2）在独立思考的基础上，小组交流。
（3）全班交流。围绕单位“1”的问题进行交流，教师归纳小结，明确算式的算理。
3、自主探索，具体的运算过程
我们先来解决“留在家中的男生人数占男生人数的几分之几”这个问题。试一试如何计算。
学生独立思考，自主探索。
在独立思考的基础上，小组交流。
交流汇报
小组讨论：这几种算法对吗？各有什么特点？
(5)全班交流。围绕运算过程进行交流，教师归纳小结，明晰分数加减混合运算的顺序。分数混合运算的顺序和整数一样。
4、解决问题：算一算，留在家中的女生人数占女生总数的几分之几？
（1）学生独立思考，自主探索。
（2）在独立思考的基础上，小组交流。
（3）学生汇报。
讨论分数混合运算的算理。
分数加减混合运算时，主要有以下两种计算方法：一是先将所有的分数全部通分，再进行计算的；二是先根据需进行部分的通分。这两种方法哪种合适，则需要根据具体的算式特点来确定的。
2、计算
讨论两种算法的不同之处，指出：整数加法的交换律和结合律对分数加法同样适用。
三、巩固应用
1、练一练第1题。
先观察，说一说谁是单位“1”。
2、第2题。
先让学生自己画一画图，再列式解答。
3、第3题，计算。
独立计算，全班交流。
四、小结。
师：这节课有什么收获？还有什么问题？
