四年级语文下册教案-第13课 金色的鱼钩
1．能用自己的话说说对“金色的鱼钩”的理解。
2．快速默读课文，了解文章的主要内容，能复述课文。
3．体会老班长忠于革命、舍己为人的精神以及红军战士团结友爱、顾全大局、勇于献身的崇高品质。
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品读重点语段，体会老班长忠于革命、舍己为人的精神以及红军战士团结友爱、顾全大局、勇于献身的崇高品质。
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1．课件。
2．搜集长征途中的革命先烈事迹。
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1课时
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一、激情导入。
1．同学们，了解长征吗？谁能说一说自己知道的长征故事。你们见过鱼钩吗？是什么颜色的？
今天这节课，就让我们走近一位红军老班长，听一听他与一只金色鱼钩的故事。(板书课题：金色的鱼钩。)
2．看着课题，同学们有什么问题吗？(自由提问，相机简单解答，顺势导入下一环节)
二、自主探究。
1．找故事发生的时间，地点和当时的环境。
2．画令人最感动的句子
三、小组交流，释疑解难。
1．快速默读课文，小组讨论。
(1)这篇课文主要讲了几件事？
(2)全文可分几部分？说说每一部分的大意。
第一部分(1—3)：回忆老班长。
第二部分(4—19)：老班长夜摸野菜、钓鱼。
第三部分(20—31)：老班长命令战士喝鱼汤，奄奄一息让鱼汤。
第四部分(34)：收鱼钩，敬佩老班长。
2．理解课文内容，体会情感。
(1)自由读第一部分，说说关于老班长的描写给你留下了什么印象？
(2)默读第二部分，边读边注意体会人物当时的思想感情，看你从文中体会到了什么？
①你觉得哪些词句可以看出老班长对我们非常负责？
②当小梁发现老班长不吃鱼汤却嚼草根，咽着鱼骨头时，老班长的神态有什么变化？划出有关词句。
③想象一下，老班长的神态变化反映他当时什么样的内心活动？
④面出小梁神态変化的句子，想象一下，他当时心情怎祥？
⑤写老班长的忧喜，为什么忧，为什么喜？这说明什么？
(3)默读课文第三部分。
①老班长始终不肯吃鱼，仅仅是因为鱼太少了吗？
②课文写的是老班长，可为什么用“金色的鱼钩”做题？
(4)默读课文最后一部分。
为什么说这个长满红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒？最后一句话有什么含义？在写法上有什么作用？
四、团队竞赛，激励评价。
1．给加点字选择正确解释。
光：①光线。②一点不剩。③只。④露着。
(1)光吃草根野菜怎么行呢？( )
(2)后面山上的野菜挖光了。( )
(3)他光着脚在池塘边钓鱼。( )
(4)这个长满红锈的鱼钩，闪烁着金色的光芒。( )
2．给下面的句子选择正确的含义，在后面打“√”
在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒！
A．鱼钩被水浸和受空气影响，生了许多锈，但还有一点亮光。( )
B．象征老班长忠于党、忠于革命、舍己为人的精神永远放光芒。( )
C．鱼钩永远记录着老班长的英雄事迹。( )
五、训练提升，小结巩固。
同学们，我们今天幸福生活是无数的革命先辈用他们的青春与热血换来的，我们要珍惜今天的幸福生活。把我们的祖国建设得更加美好！
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金色的鱼钩
夜摸野菜苦钓鱼 忠于革命
命令战士喝鱼汤 忠于党
奄奄一息让鱼汤 舍己为人
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我觉得这堂课好的做法有以下几点：
1．问题设计的针对性强。
本课篇幅较长，做事性强，我撇开了枯燥的分析，而直接抓住最动情的文字朗读。
2．充分地给学生以自由。
整堂课，学生自主地投入阅读实践，一遍比一遍好，感悟一次比一次深。
